小学科学《折-形-状》教学设计.docVIP

课 题 折 形 状 课 时 一课时 授课教师 千金小学 刘英 授课班级 五年级 教学目标 1．认识到大多数物体是由4种基本形状构成的。 2．知道改变物体的形状，承受力大小也会改变。能够通过实验探究物体的形状与承受力大小的关系。 3．了解形状及科学技术在生产、生活中的广泛应用。 教学重点 实验探究物体的形状与承受力大小的关系。 教学难点 设计实验过程 教（学）具 PPT课件 鸡蛋 A4纸 双面胶 相同重量的书 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、认识四种简单形状 二、探究增大薄形材料承受力的方法 三、体验薄形材料变形后的承受力 四、科技技术在生活中的运用 五、拓展 1、导入：今天的课上，老师要带大家到大自然中去看一看（PPT图片展示），郁郁葱葱的树木是最常见的，它们的树干是什么形状的呢？ 2、这里还有很多诱人的果实呢？你们看，草莓是什么形状的呢？杨梅是什么形状的呢？还有这里的西瓜又是什么形状的呢？（方形西瓜） （说明：老师适时出示圆柱体、圆锥体、正方体、球体的模型） 3、讲述：人们对我们周围的物体进行了仔细观察后，发现大多数物体都是由柱体、锥体、台体、球体4种简单形状构成的，而有些复杂的物体是由它们的分割体组合而成的（PPT课件）。 4、交流：同学们，你们能说出下面这些物体是由哪些形状构成的吗（PPT课件出示：台灯、仙人柱、乌龟）？这样的形状有什么好处？ 6、提问：乌龟壳长成这种弯曲的拱形真的是很坚固吗？你们想不想来研究研究？ 1、谈话：今天的研究就让我们从一张纸开始吧！一张薄薄的纸，是什么形状？我们来看看，能架起来吗？ 2、提问：你们能想办法让这张薄纸不依靠其它外力或外物，使它不仅能架起来，还能承受一定重量吗？ 大家刚才动脑动手，解决了一个问题，老师这儿还有一个问题呢？你们看，这张薄纸，连站都站不起来呢（教师演示）！你们能不能想办法让它站直了，并且还能承受一定数量的本子呢？ 3、提问：哪位同学想到好办法了？（把薄纸折成不同形状的纸筒） 4、提问：你们准备折哪些形状的纸筒？（出示相应的纸筒） 5、提问：为了使实验具有可比性，我们折纸筒时还应注意哪些条件要保持一样呢？（一样的纸、纸的大小要一样、粘胶水的距离要一样、折出来的三角形、四边形的、六边形的柱子，每条边应该相等） 1、谈话：大家刚才研究得很投入，下面我们轻松一下。 2、谈话：请胆大的同学上来表演一个杂技！（上来一生）你敢站在这些纸杯上吗？怕不怕掉下来？（不怕）怕不怕把老师的纸杯踩坏？（怕）老师也和你一样怕，所以请你一定“脚下留情”！ 3、小结：纸杯坏了吗？纸杯的力量大吗？现在，我们亲眼看到了把纸弯曲后它就具有了神奇的力量！ 4、谈话：听到这儿很热闹，一个鸡蛋也赶来凑热闹了！你先来看看，老师有没有在这个鸡蛋上做过手脚？ 5、提问：刚才两位同学在看的时候为什么小心翼翼的呢？就请你说吧！ 6、谈话：鸡蛋真那么脆弱吗？我现在要请出我们班力气最大的一位同学上来，让鸡蛋来检验一下你的力气是不是真的很大？检验的方法就是：把这个鸡蛋握在手掌中，使出你最大的力气，看能不能把它握破。 7、谈话：他已经握了好久了，你自己看看，这个鸡蛋破了没有？老师横看竖看，这个鸡蛋一点也没破，这位学生的力气不够大吗？难道一个“大力士”还斗不过一个小小的鸡蛋吗？ 8、讲解：大家别小看薄薄的鸡蛋壳哦，你们看（PPT课件：鸡蛋的凸曲面能把外力均匀地分散开来） 1、提问：自然界中，不仅鸡蛋壳是凸曲面，很多生物为了适应生存的环境，也都具有这种凸曲面的外壳，你们能举一些其它生物的例子吗？（乌龟壳、蚌壳、螺壳、桂圆壳、瓜子壳、花生壳、谷壳等） 2、举例：生物这种奇妙的外形特点，还被人们广泛地运用到了生活中，你们看……（课件展示薄壳结构的建筑和物品） 3、分析：人们不仅从生物的外形中受到启发，发明创造了许多模仿生物外形特点的物体，而且人们还把已经发现的科学经验广泛运用到生活中，你们看，这些生活中的物体是根据什么道理做成的？为什么要这样设计？ 总结延伸：是啊！把科学原理运用到生活中，就大大地提高了我们的生活质量！学了这一课后，你们想不想试图去改变一些生活中原有物体的形状，使它们更实用、更方便？好，同学们课后有什么好的创新设计，可以与老师交流交流，我们一起去参加科技小发明比赛，好吗？ 激发兴趣初步感知,看图片认识各种形状,归纳出4种基本形 交流,认识各种形状的 应用 体会改变形状以后承受力不同 探究纸筒的承受力不同 实验,感受薄壳的力量 检查鸡蛋,体会科技的神奇 理论联系实际 欣赏薄壳结构的建筑和物品 思想升华 以生物的形状入手，引导学生认识构成物体的4种简单形状。以生物入手来研究形状，也暗示着生物的形状给人们以很大的启示