锤炼思想-学习写得有文采.学案doc.docVIP

《锤炼思想 学习写得有文采》教案 设计者：胡 敏 【设计意图】 《高中学业水平考试大纲》中明确指出：学生作文要有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。但事实上，学生作文中普遍存在或胡编乱造、或寻章摘段、或无病呻吟等现状，考试遭遇无事可写、无情可抒、无话可说。因此，设计此课，意在通过课堂练习，让 学生学会把文章写得“有文采”的几种方法。 【 教学目标与要求】 1、知识目标：通过范文鉴赏，使学生领会“有文采”的含义和具体要求； 2、能力目标：通过课堂练习，让 学生学会把文章写得“有文采”的几种方法； 3、价值目标：通过作文训练，让学生从客观事物中发现、总结深刻的道理。 【 教学重点】 通过练习、点评，将知识变为能力。 【 教学难点】如何引导 学生从客观事物中发现、总结深刻的道理。 【教学思路】材料分析 ——归纳总结——学以致用 【教学方法】讨论法、练习法、评点法 【教学时间】一课时 教学过程 一、导入 我们都期待着考试作文春暖花开的季节，但很多人的语言还一直冰封在萧瑟的冬季里…… 二、教师范例 要求：学生看完后能对以下六段文字做出正确评价，归纳总结其中采用的技法，并仿写一句。 例1、生活是什么，生活就是人们对所处的环境的喜怒哀乐的处事态度。 生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；