除数是一位数的除法整理与复习教学设计.docVIP

《除数是一位数的除法整理和复习》教学设计 福建省明溪县城关中心小学 胡庆福 教学内容:人教版三年级上册第六单元 课题：《除数是一位数的除法的整理与复习》（第二单元） 教学目标： 1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。 2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。 3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。 教学重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。 教学难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点。提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一．揭示课题，提出目标 1.引课。 （1）口答：60÷3= 240÷3= （2）计算;42÷2= 238÷6= 让学生说出结果后，揭题：“除数是一位数的除法的整理与复习” 2. 提出目标 （1）通过本课时的复习，能更加熟练地进行口算、估算，熟练掌握“除数是一位数的除法”的笔算方法，并能正确、迅速地计算。 （2）能根据实际问题的需要，灵活选择计算的方法，提高计算的正确性、合理性。 二．概括梳理，形成系统 1.给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理得较 全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪再展示给