流行音乐如何影响成长中之青少年自我价值之形成-WahYanCollege.docVIP

PAGE PAGE 1 香港高級程度會考 高級補充程度通識教育科 專題研究報告 考試年份: 2010 考生編號: 單元: 人際關係 題目: 流行音樂如何影響成長中之青少年自我價值感 1. 引言 自上世紀中期，西方流行音樂風朝席捲全球，當中尤以搖滾樂隊對青少年影響至大，因其有一種崇尚自由的精神，透過簡單的音調來抒發個人情感，無須艱深語言技巧作修飾，容易與聆聽者溝通和產生共鳴，使其成為穿透力最強的媒介之一。由六十年代的The Beatles及The Rolling Stones到九十年代的Nirvana與Radiohead等知名樂團於近半世紀中以其音樂的曲調﹑歌詞﹑訊息以及形象，成為青少年於成長時期之模仿及崇拜對象，熏陶了不少年青人走上「夾band」之路，而傳奇歌手許冠傑亦曾以年青人組樂團的社會現象作題材而譜下潮流興夾Band 許冠傑 許冠傑潮流興夾Band, Track 2 潮流興夾Band , Cinepoly 1987 可是，一直以來於普羅大眾眼中，青少年參與樂團活動往往被標籤為「飛仔」，談吐粗俗，有欠禮教，形象較一般群體活動為負面。七十年代由溫拿樂隊主演的電影大家樂 大家樂(Let’s Rock)，Dir. 胡樹懦、黃霑 大家樂(Let’s Rock)，Dir. 胡樹懦、黃霑，寶鼎1975 (香港) 東方之珠(Glittering Days)，無線電視2006 (香港) 青少年於成長期中與外界之接觸增加，在人際關係以至社會時事等方面均比從前更為顯得敏感，並在流行音樂之薰陶下產生動力透過創作及組樂團表演，表達自己對某事件或生活體驗的看法。故本專題報告之目的，旨在研究青少年透過流行音樂影響而組織樂隊創作及表演，如何對其成長過程中之自我價值形成正面﹑積極之作用。 2. 定義 2.1 流行音樂 流行音樂泛指一種易於被社會大眾所接受和喜歡的音樂風格。根據美國權威音樂資料庫組織allmusic /cg/amg.dll?p=amgsql=73:20，流行音樂被定義為Pop/Rock，即流行與搖滾兩者有等同及不容分割之地位；而其音樂風格並不統一，故不論重型金屬(Heavy Metal)﹑油漬搖滾(Grunge Rock)或流行舞曲(Dance-pop)皆可納入為流行音樂的類型 /cg/amg.dll?p=amgsql=73:20 2.2 樂團 一般而言由主唱﹑結他手﹑低音結他手（又稱貝斯手）﹑鍵琴手及鼓手組合而成，其成員數目沒有特定限制，可視乎不同演出方式而有所增減。 2.3 成長中之青少年 介乎12歲至25歲的中學﹑大學或大專院校學生 2.4 自我價值感 又稱自尊，為個人對自我能力的主觀感覺和評價，例如認定自己是一個怎樣的人﹑認為自己有沒有價值﹑對自己產生喜歡還是厭惡的感受﹑認為自己能完成甚麼事情等。自我價值感的高低會影響個人怎樣認識和理解自己﹑自己與他人的關係，以及所身處的社會和世界，進而影響個人的行為﹑抱負 包括完善個人行為 包括完善個人行為﹑態度，提升個人生活技能，追求目標和成就等 2.5 樂團活動參與度 本報告將青少年的樂團活動參與度分為較高及較低兩組： 較高 有進行音樂創作，活動範圍較大（如活躍於地下音樂圈，經常參與公開比賽及大型表演） 較低 沒有進行音樂創作，活動範圍較小（如活躍於校內或教會組織，參與小型表演為主） 3. 研究設計 3.1 研究前設 由於本研究旨在探討青少年的自我價值觀，研究需作出以下前設： 參與樂團活動對自我價值形成有必然的關係 受訪者對自我概念有正確的認識，足以評估其價值感改變 受訪者的自我評價是理性，不存在回應偏差 3.2 研究假設 本地青少年透過流行音樂影響而組織樂隊創作及表演，乃可對其成長過程中之自我價值形成正面﹑積極之作用 3.3 研究重點 3.3 透過音樂創作學習情緒管理與了解自我的關係 透過互相評價與了解及接納自我的關係 3.3 向適當對象學習創作與發倔個人潛能的關係 樂團表演與發掘個人潛能的關係 訂立切實目標與發掘個人潛能的關係 探討本專題報告之研究對象為於求學時期曾組織樂隊的成人或年青人。通過進行問卷調查，探討參與樂團的對成長中之青少年自我價值之形成的影響。另一方面，透過訪談形式之個案研究，讓受訪者申述他們組樂團的個人經驗及感受，對命題進行進一步深入分析。 3.4 研究對象 介乎12歲至25歲的中學﹑大學或大專院校學生 3.5 研究方法 3.5 於二零零九年八月至九月期間透過互聯網邀請了102名於求學時期曾參與樂團活動的成人及年青人進行問卷調查（見附件6.2），目的為了解他們參與樂團的基本概況，探討參與樂團的對成長中之青少年自我價值之形成的影響 3.5.2 透過訪談形式之個案研究，讓受訪者申述他們組樂團的個人經驗及感受，對命題進行進一步深入分析。初步了解青少年參與