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民族文化在美术教学的传承民族文化论文 一、民族文化与高校美术教学的关系 民族文化是一种文化形式的存在，其经常被高校美术教学做体现和融合。归根结底，民族文化的合理运用及有效融合，使高校美术教学传达出一定的文化内涵，以此达到高校美术教学的学习目标，这也是我们研究二者关系的基石。（一）民族文化为高校美术教学提供了深厚的资源和素材。民族文化深厚的文化底蕴为高校美术教学提供了诸多素材，使高校美术教学所必需的资源更加丰盛，不至于处于素材资源过于贫乏的状态。一旦素材丰富，高校美术教学才能放开视野，打开思维，从民族文化中寻找能够为己所用的内容，并将其合理融入教学过程当中，陶冶学生的情操，使他们对民族文化乃至我国的文化历史给予应有的尊重和敬畏。如此，民族文化的自身价值才能得以真正彰显和发挥。在某种意义上讲，用美术作品体现一些特色的内容，而民族文化无疑为美术教学朝着这个方向迈进提供了基础，使之成为了可能。（二）高校美术教学为民族文化的传承搭建了平台载体。随着社会的不断发展，很多年轻人的思想意识受到社会不良风气的影响，形成了不正确不健康的思想，致使他们对民族文化的认识比较模糊，严重削弱了民族文化应有的社会地位。同时，高校美术教育的责任比较缺失，学生对民族文化的认可程度还需提升。这些不良现象严重违背了美术教育的客观规律，也在一定程度上影响着我国精神文明建设的成果。但是，我们反观高校美术教育，如果做以合理可行的调整，其仍然是传承我国民族文化的重要阵地。民族文化是人类的思想结晶，而美术教育往往需要通过具体的作品来表达展示内在的东西。（三）民族文化和高校美术教学的关系。在高校美术教育进程中，民族文化为美术教学提供了丰富多彩的素材，为美术教学积累了大量可运用、可传承的资源；高校美术教学也为融入及传承民族文化搭建了广阔的平台，使得民族文化被更多的学生所认知和认可，并能够有效地融入在美术作品当中。不难看出，二者互通有无、调剂余缺，互相依存，互相发挥作用，为高校美术教育提供了发展性的保障。 二、民族文化在高校美术教学中的积极作用 我们已经明确，民族文化为高校美术教学提供了源源不断的素材，这些素材的应用和传承也是高校美术教育的必然选择。因为，只有将民族文化所提供的素材加以运用，才能使民族文化的自身价值得以全面体现和发挥。（一）弘扬中华民族的传统文化。我国是一个有着很多优秀文化传统的国家。因此，高校美术教学不可回避地需要在学习或者作品中传达出传统文化，可以说，对于我国传统文化的宣传，高校美术教育为其提供了非常坚实的平台。很多关于和气、孝道、诚信等内容的美术作品都对优良传统文化进行了宣传。不难得出结论，民族文化传统能够在很多美术作品中体现，美术作品也为其提供了有效的宣传途径。最终，高校美术教学对于提升学生健康和谐的思想意识起到了非常关键的作用。从本质上说，高校美术教学已经成为了宣传我国民族文化传统的重要媒介。（二）弘扬本土特色文化。美术作品往往在每个地域都会有其存在的土壤。因此，民间美术作品更多的是反映当地的本土文化，这些文化内容一般都专属于特定的文化区域，是当地文化特色的集中体现。就是说，当我们看到了富有浓厚风土人情的民间美术作品，其成功之处往往体现了当地生活的特色，使人们对其印象更加深刻。最终，本土文化的对外传播，在很大程度上得益于优秀的民间美术作品。因此，高校美术教学为弘扬本土特色文化提供了有效的传播途径。老师往往会通过实践活动来深化学生对民族特色文化、美术文化的认识，从而使学生在选择美术素材时能够更加游刃有余。（三）开拓民族的创造性思维。事物处于不断的发展变化当中。因此，民族文化也会随着社会的发展进步融入更多的内涵，以此来反映更多人的内心想法和主观愿望。而这种变化需要通过创造性思维被充分深度地激发出来，才能被高校的师生所接受和传承。因此，高校美术教学必然会在体现当地文化特色的前提下，结合崭新内容所反映出的理念，而实现再创作再创新，进而为更加便捷地宣传满足特色文化、展示特定区域的风土人情构建坚实的梯台。在高校美术教学过程中，老师也会注意到这一点，从而为学生开创创造性思维做出教学理念、教学方法、美术活动上的改变或者调整。 三、民族文化在美术教学中加以传承的原则 高校美术教学作为民族文化传承的重要阵营，其不能毫无准备地进行，而是应当在弄清二者关系的前提下，坚持一定的原则，使民族文化在高校美术教学中的重要价值得以全方位地彰显。（一）自我认知原则。自我认识原则要求在高校美术教学中，教师和学生要对本专业的教学有一个客观的定位和审视，明确本专业的发展目标，明确美术教育的深刻内涵，如此，才能对民族文化给予应有的重视和尊重，否则，缺乏对本专业的深刻认知，就无法意识到民族文化在美术教学中的价值和意义，会荒废很多有益的民族文化素材，致使美术教学的内容更加单薄，不利于美术教学的有效开展