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社会主义核心价值观引领大学建设校园文化论文 ［摘要］社会主义核心价值体系作为社会主义先进文化的精髓之一，是中华民族的重要文化之一。为了传承民族文化的血脉，将这一价值体系与现代教育相结合，加强其对校园文化价值观的引导，不仅能调整纠正校园文化建设存在的问题和不足，还可以在实践中充分发掘将社会主义新价值体系与校园文化结合的必要性、紧迫性和具体的功能作用有深刻的认识。而作为祖国建设的重要接班人，高等教育背景人才的精神文化建设是学习过程中的重要内容之一。着重探究一下，社会主义核心价值观对开放大学校园文化建设具体方法的影响作用。 ［关键词］大学校园；社会主义核心价值观；开放性；文化建设 作为世界上最大的发展中国家，我国的整体经济水平已经得到了翻天覆地的改善。老百姓的口袋满了，精神文明建设方面也不能落后。作为祖国文化建设的重要接班人，高等教育背景人才的精神文明建设也是国家关心的重要部分。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确指出：“要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设中，建设社会主义和谐文化。”高等教育作为国民教育的重要组成部分，在校园精神文化建设过程中，需要配合社会主义核心价值观的思想基础，从民族、时代等不同层面不断提升、增强校园文化的凝聚力和创造力，让高等教育背景人才能够在和谐、先进的文化氛围中更好地完成学习和自身人生观、价值观和世界观的建立。 一、开放大学的具体概念 本文我们着重研究的是“开放大学”的校园精神文化建设，因此先对“开放大学”这一概念加以充分了解。所谓的“开放大学”，其办学特色是：以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。其办学基础是：在中央广播电视大学和地方广播大学的基础上，以信息技术为支撑，面向全体社会成员的，没有“围墙”的新型大学。建设开放大学，开启了电大教育的战略转型期、电大发展的历史机遇期、电大事业现代化水平的提升期以及电大体制与机制的改革期。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中首次提出：“办好开放大学”，大力发展现代远程教育，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。对大力开展“开放大学”的建设工作起到了指导作用。为了更深入地理解“开放大学”这一具体概念，我们需要通过以下两组关系的对比，更清晰地了解“开放大学”在教育系统中扮演的角色。（一）开放大学与普通高校的关系。我们所熟悉的普通高校是国民教育体系的重要组成部分，随着我国教育制度水平提升被逐渐普及的高等教育。具有丰富的高等教育教学资源和文化底蕴，同时也吸引着众多的优秀人才在此汇集。而开放大学则是终身教育体系的重要表现形式，在国民教育与继续教育中都有所作为。一方面开发大学借助自身现代信息技术优势，为普通高校提供了教学资源、人才推介、教学服务平台等。另一方面开放大学也通过与普通高校的合作，提高自身学科、专业以及课程建设等方面的能力水平。两者相辅相成，为我国高等教育体制完善与终身教育体系的建设作出突出贡献。（二）国家开放大学与地方开放大学的关系。开放大学的办学基础是在中央广播电视大学和地方广播大学，也就是早期电大的基础上建立起来的。因此开放大学体系的理想状态，应该以国家开放大学为核心，以地方性开放大学为骨架，以地方学院、函授学习中心等为基础，在统一的网络平台、公共服务认证体系、学分体系、继续教育资源下，建立“开放大学群”。这样既可以保证中央对地方开放大学的管理，也可以根据地方不同发展特点在专业设置等方面进行优质调整，让办学更加灵活，以适应人才需求。这样在国家为主，地方为基础，统一标准认证的情况下，可以让我国的继续教育与终身教育事业更具活力。对开放大学的概念及其与普通国民教育体系的关系加以了解之后，我们就来具体探究校园文化建设在开放大学中的意义所在。 二、校园文化建设对开放大学的重要意义 高校的校园文化，即是高校整体精神的具象化、集中化体现，也是在发展建设的过程中形成于全体师生共同的价值观基础之上的独特校园精神。是关系到高校前途与命运的重压影响因素，校园中的每一位成员也深受其影响，特别是作为国家栋梁的高等教育背景人才，其精神文明建设对学校甚至国家和民族的发展都至关重要。而以继续教育和终身教育为主的开放大学，其校园文化建设的意义主要有：（一）增强归属感和凝聚力。开放大学的办学特色就是其在授课方面对现代信息技术的充分应用。学生只需要打开有网络的电脑，按照规定的课时进行学习，学生彼此间的交流互动机会较少，与老师和学校间的接触也大多为程式化的接触。这样的远程网络学习，不能让学生充分体验在校学习的氛围。因此对学校管理归属感较差，时常会出现缺勤、缺考、作弊等违规违纪的行为。此外，缺少精神文明内容的引导和渗透，学生无法深入体会开放大学的校园文化内涵所在，凝聚