地理人教版七年级上册人口与人种第二课时.docVIP

第一节 人口与人种（第二课时） 教学目标 1、知道世界人口现状：人口过多，增长过快；能用实例说出人口过多、增长过快带来的问题。 2、能结合生活实际用实例说出大批农村人口向城市迁移的原因及对城市环境带来的影响。 3、初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。 4．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。 5．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。 教学重点 1、世界人口增长过快带来的问题。 2、掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 教学难点 1、人口增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 2、世界三大人种的分布地区 教学过程: [新课引入] 由分苹果引入。 教师 现有2个苹果，一个要平分给2个同学，每人可分一半；一个要平分给6个同学，每人只能分得1／6，是什么原因导致了他们所得苹果多少的不同呢？ ——人的多少（人口问题）。 教师 今天我们就来看看世界的人口问题。 板书 三、 人口问题。 提问 请大家观看以下画面，说说它们分别反映了什么样的现象？ 1．动画：人多、拥挤——有好多——1999年10月12日达到60亿，现已超过65亿。 2．“人口增长示意图”——每增加10亿所用的时间越来越短，说明人口增长越来越快——有多快——展示图片：每年增加8000万，每分钟增加152人，每秒钟增加2.5人。 学生 动手运算： （1）我们上完该节课后，全球又将增加多少人？ （2）就目前人口增长速度，再过多少年，人口又要增加10亿？ 学生演算后回答。 教师 据人口专家预测，2025年，世界人口将达到80亿；2050年，将达到100亿。 提问 全球人口过多，增长过快会带来哪些问题呢？ 板书 人口过多，增长过快→人口问题 教师 观看幻灯片“苦难的母亲”，说说这幅画的含义。 学生 地球母亲养育了过多的孩子，但她不能满足他们的需要，使地球母亲负担加重。 学生活动 同学们由此展开想象的翅膀，在发的小纸条上，写出由于人口过多、增长过快带来的问题，然后在组内交流、讨论，推荐代表发言。 学生代表发言，教师作鼓励评价。 教师总结 教师边总结，边展示幻灯图片。 （1）社会问题——交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困。 （2）垃圾污染——垃圾成堆，污染环境，占用土地。 水污染——人口增多，从而加大工业生产力度，排放污水随之增多，污染水体。 大气污染——工厂排放的浓烟，废气污染大气。 以上三大污染统称工业“三废”污染。 （3）开荒种地——人多地少，为解决吃饭，不得不毁林开荒——水土流失。人均占有资源量少——由于人多，总量虽然丰富，但人均不足。 教师 人口过多、增长过快带来了一系列的问题，因此，我们就应该控制人口的增长，比如我国和印度实行的“计划生育”政策。但是，现在，有些国家却出现了鼓励生育的政策，比如说德国和科威特（展示幻灯资料），请问这又是为什么呢？ 学生 自由讨论，回答。 ——人口增长过慢、零增长或负增长也会带来问题。 提问 人口增长过慢会带来哪些问题呢？ 教师板书 人口增长过慢→人口问题 学生讨论得出结论： （1）劳动力短缺； （2）国防兵源不足； （3）老龄化问题。（老年人口增多，用于老年人的退休金、养老金增长，加重社会经济负担。） 举例：比如说日本就是世界上老年人自杀率最高的国家。 原因：老年人增多，用于老年人的福利基金减少，生活孤单、困难、没保障，所以选择自杀。 总结 提问 人口增长过快会带来问题，增长过慢也会带来问题，那请问人口应该怎样发展，才科学呢？ 板书 人口问题→对策 学生思考、回答。 教师 展示对策、学生朗读：“人类应该控制人口数量，提高人口素质，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调”。 （图片展示）选多幅学生比较熟悉,又能反应三大人种的图片：如足球明星贝克汉姆、篮球飞人乔丹、电影明星章子仪等 (猜猜看)同学们，这些人物你们一定都认识。这些图片他们反映了世界的三大人种，你能说出来吗？你怎样区分他们呢？ （学生活动1）画面具。根据自己头脑中三大人种的印象和观察P71页三大人种照片，画出世界三大人种肖像并完成下表： ???? 类别 人种 特??????? 征 皮肤 眼睛 头发 鼻梁 嘴唇 身材 黄色人种 黄(棕)色 棕色 黑而直 中等高度 中等 中等 白色人种 白色 浅棕色 灰色 浅蓝色 金黄色 呈波浪状 细高 薄 较高 黑色人种 黑棕色 (黑) 棕色 短 卷曲 低而宽(扁平) 厚 四肢较长 （师）点评学生作品，并总结人种概念及分类： 1、人种：根据人类体质方面的特征所划分的人群。这些特征包括肤色、（人的第一特征）、眼色、毛发、头型、脸形等。 2、人们依据这些不同把世界上的人划分为三大人种。 （提问）