地理人教版七年级上册说课材料.docVIP

PAGE PAGE 2 地 图 复习课 说 课 稿 杨玉 鞍山市华育学校 一、说教学目标: （一）课程标准要求： 1、在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。 2、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度。 3、在地形图上识别五种主要的地形类型。 （二）三维目标: 1.知识与技能： (1)了解地图上比例尺的表示方法、方向的判读并识记常用图例。 (2)学会比较比例尺大小及其与内容详尽、范围大小的关系，并能根据比例尺计算实际范围或长度，做到对知识举一反三。 (3)理解掌握等高线地形图的特征并会判读等高线地形图。 2.过程与方法：? （1）在典型习题演练与讨论中，深入认识地图阅读的要素，了解等高线地形图中山体的不同部位。 （2）在读图过程中，通过习题变幻，类似题比较，同类题归纳，强化识图、读图、析图的方法。? 3.情感态度与价值观： 在习题演练中，增强自信心，提升荣誉感。?? 二、说教材内容： 1、地图是学习地理不可缺少的工具，是获取地理信息的重要来源；地图部分历来是初中地理教学的重点，学生只有学好了这部分内容，才能为后面世界地理和中国地理的学习打下坚实的基础。 2、教学重点、难点： 重点：1．地图的基本要素?2．地形图的判读 难点：1．地图上的方向﹙经纬网方向的判定﹚? 2．等高线地形图的判读? 三、说学生学习情况 地图是学习地理不可或缺的工具，是后面世界地理和中国地理学习的基础。本节教学内容虽容易识记，但地形图变化较多，学生易混淆。尤其学生平时缺少强化训练，没有形成系统、科学阅图技巧，通过复习，弥补学生在阅图、析图等方面的缺欠，提高解决实际问题的能力。 四、说教学设计思想： 本课是以习题为引导主线，通过典型试题讲解及有效的变式和拓展，让学生有层次的掌握地图的相关知识，使差一些的同学学会判读各类地图，熟练掌握知识，并灵活运用；素质高的的学生能准确领会运用技能技巧解决实际问题，进一步拓展知识间的横向联系，提高识图析图能力，从而体现新课程的综合探究、开放创新的特点。? 五、说学习方法： 1、读图分析法、讲解法用事实引导学生从生活中的例子出发去观察地理现象。 2、运用分组合作学习法和课堂讨论法。 六、说教学过程设计： 导入：地理课的学习中，同学们在判读地形图时最吃力，总有些困惑。其实，大家不必担心，只不过没有掌握科学的判读方法。这节课，就让我们来弥补这一缺憾。? 复习过程： 教师引导，学生参与进行知识梳理 一、地图的基本要素? 1．地图有几个基本要素？? 基本要素：方向、比例尺、图例? （1）、比例尺公式、表达方式 师生互动：完成比例尺公式、表达方式的梳理 例1. 在1:10 000 000的地图，AB两地 的图上距离为20厘米，AB两地的实地距离是 （2）、比例尺详略、范围与大小的关系 a.教师给出中国版图和北京城区图，在图幅相等的情况下比较比例尺大小、内容详略和范围。 b.学生总结规律 c.教师归纳口诀 学生完成：例2.若地图的图幅相同，则下列比例尺中能让地图内容最详细的是 2、方向 学生分小组，对4个情境进行讨论，集思广益，总结判读方向的方法和规律。以小组竞赛的方式展开。 二、地形图的判读 1、等高线地形图的判读 （1）海拔和相对高度 （2）等高距 （3）等高线地形图的判读 a.利用例3，完成对等高线地形图的判读，其间学生需自行阅读教材，找到判读地形部位的方法，充分讨论，理解等高线地形图的应用。 b.利用小组加分机制，使全班学生充分参与其中 2、分层设色地形图 师生互动，明确五种地形部位的海拔高度，以及地表形态特征。 三、学习小结，教师归纳