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研教结合促进香坊区体育教学不断前行读后感张忠杰体育教师的交流过程中发现多年来一直在实践中摸爬滚打虽然积累了丰富的体育教学经验但这些经验多以零散的或感性的状态存在难以做到理论化和体系化当然也就很难完成实践发展的逻辑循环体育教师在体育教学过程中都有许许多多的经验但在较规范的教研活动中却找不到相关的理论来统领无法将这些经验上升到理论所以体育教师的教研成果多是一些经验总结由于缺乏必要的研究规范这样的研究成果自然也难以推广怎样开展教育理论的学习是提高体育教师教研实效性的瓶颈由于种种原因体育教师对理论学习有
《研教结合促进香坊区体育教学不断前行》读后感
张忠杰
体育教师的交流过程中发现，多年来一直在实践中摸爬滚打，虽然积累了丰富的体育教学经验，但这些经验多以零散的或感性的状态存在，难以做到理论化和体系化，当然也就很难完成实践发展的逻辑循环。体育教师在体育教学过程中都有许许多多的经验，但在较规范的教研活动中却找不到相关的理论来统领，无法将这些经验上升到理论，所以，体育教师的教研成果多是一些经验总结。由于缺乏必要的研究规范，这样的研究成果自然也难以推广。 怎样开展教育理论的学习，是提高体育教师教研实效性的瓶颈。由于种种原因，体育教师对理论学习有一种排斥或惧怕的心理，“没有时间”、“看不懂”、“用处
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