环境(场景)描写的作用.pptVIP

环境（场景）描写的作用 1．渲染气氛； 2．奠定感情基调（用于开头，感情要符合全文主旨）； 3．为人物活动提供背景（交代故事发生的时间、地点、背景）； 4．烘托人物形象（心情、身份、性格）； 5．暗示人物的命运（处境）； 6．暗示社会环境； 7．推动（暗示）情节的发展； 8．为下文作铺垫/为下文埋下伏笔； 9．暗示（深化）文章的主题； 10．手法（比喻，对比反衬，欲扬先抑，象征） +情感； 11．结构（前后/首尾照应、呼应，过渡）。 《祝福》中环境描写的作用 ①渲染了沉闷压抑的氛围； ②奠定了沉重压抑的感情基调； ③烘托了“我”沉重压抑的心情。 ④暗示了社会环境的黑暗与沉闷， ⑤交代了祥林嫂悲剧发生的背景——封建礼教浓厚。 2.《祝福》第二段“天色愈阴暗了……将鲁镇乱成一团糟”环境描写的作用。 ①渲染了年底大典鲁镇上的忙乱氛围； ②烘托了“我”当时糟乱的心情。“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。 3.《祝福》第二段中有关鲁四老爷房中布置陈设的描写的作用 ①揭示了人物的身份和性格，鲁四老爷是一个“讲理学的老监生”，思想僵化，顽固守旧； ②暗示了祥林嫂将来的命运。在这样一个主人家里做工，祥林嫂的悲剧命运是必然的 。 4.课本第114页“冬季日短……使人感得更加沉寂”部分环境描写的作用。 ①以有声衬无声，渲染了冷寂凄清的气氛； ②烘托“我”心情的压抑、孤寂和沉重。 6.《祝福》最后一段环境描写的作用。 ①渲染了鲁镇热闹祥和的气氛； ②烘托“我”内心的沉重，表达了我对封建礼教吃人本质的愤慨； ③使故事更具有悲剧色彩，深化了作品的主题； ④和祥林嫂在孤寂凄凉中死去形成对比，反衬出祥林嫂惨死的悲凉； ⑤与开头的景物描写前后呼应，使结构更加严谨完善。 《桥边的老人》最后一段环境描写的作用。 ①交代了故事的结局； ②点明故事背景——法西斯正在挺进，发生于二战； ③渲染了沉重、压抑的氛围； ④烘托了“我”沉重、压抑的心情； ⑤运用象征， “复活节”象征的是重生和希望； ⑥暗示了老人的悲剧命运，而“仅有的幸运”暗示老人最终会死于站争； ⑦暗示了主题，表达了作者对桥边的老人的同情，对战争的控诉和厌恶，对和平的渴望。 《荷塘月色》第5段中对荷塘中月色描写的作用。 ①渲染了朦胧、静美的氛围； ②烘托了作者的淡淡喜悦之情。 《桥边的老人》第一段的场景描写有什么作用？ 交代了故事发生的时间、地点、人物，渲染了战争前的紧张氛围，烘托了老人的孤独无助，暗示了反战的主题。 ①交代人物活动的环境，概述人们纷纷逃离的情况； ②引出不愿离去的桥边老人； ③设置悬念； ④总领后面的内容。 P165 小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？ ①为下文基辅读者的来信做铺垫，引出主要故事； ②强化主要故事的叙述效果； ③突出这类现象的普遍性； ④设置悬念，吸引读者； ⑤点明文章的主旨，揭示列车管理的无序，表达我对这种状况的不满愤怒。 P167概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 特点：封闭压抑、阴沉死寂 作用：①渲染了忧伤压抑的氛围； ②烘托了“我”孤独烦闷的心情； ③为下文贝格斯太太安慰“我”埋下伏笔。 P170 1.文章开头描写宏村秋景有什么作用？ ①点明了季节——秋季； ②描写了宏村优美的风景，营造了古雅的意境； ③烘托了作者愉悦的心情； ④为下文写荷叶做铺垫 ⑤同时映衬了残荷之美。 P166 文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？ 为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。 P192 2.赏析文中画线部分的场景描写。 ①将桌上的斑点比喻成斑疹伤寒，形象写出衙门的恶习流传之广； ②积满灰尘的案卷，细节描写，间接写出官员无所事事的工作状态； ③翻开的簿子为下文写地主给文官三个卢布做铺垫。 P191 1.小说开头两段有哪些作用？ ①交代故事发生的背景； ②为下文马可瓦多努力寻找安全食物的情节做铺垫，推动情节的发展； ③暗示了文章的主题，表达了作者对生活中丑陋现象的谴责。 课堂小结： 回答环境描写的作用应注意的几点： ①应联系上下文理解，不可断章取义。 ②应结合文本主旨、作者情感理解，不可主观臆断。 ③应结合文本具体分析，不可贴标签。 ④应分条陈述，力求全面。 ⑤语言力求简洁。 《山羊兹拉特》P81最后一段的环境描写的作用。 ①渲染了草堆中温暖亲切的环境氛围； ②与草堆外寒冷可怕的环境形成对比，突出人和动物和谐相处、其乐融融的画面； ③能更好地揭示文章人与动物应和谐相处的主旨。 开头段（句）的作用： ①总领全文； ②照应题目； ③点出文章的主题； ④渲染气氛； ⑤奠定基调； ⑥设置悬念； ⑦埋下伏笔，