编者按中国基础教育改革的攻坚目标是培养创新人才。这项改.docVIP

编者按 中国基础教育改革的攻坚目标是培养创新人才。这项改革一直在 备受关注中徘徊不前、难以突破。长期以来，创新人才培养的核心技术往往不被 人所知。至今，中国学校中90％的课堂依旧延续着教师讲、学生听的状况。这种 传统的教学模式，不仅增加教师的负担，也使学生的创造力受到压抑。有学者 认为，当今各种教学方式的改革，均在培养创造力的操作层面上存在着缺失。解 密创新人才培养的核心技术，是实现从人力资源大国到人力资源强国最艰巨的 使命。一种既能有效地大面积提高教育质量，同时又具有普适的、大众的、科学 的、和谐的创新人才培养方式，如今已被国人发现并付诸实践，成效斐然。 期待已久的变革 —广西壮族自治区有效教育改革与实践纪实 ●本刊记者 任小艾 任国平 朱 哲 2009年12月20日，广西南宁，绿色的城市，阳光普照。 上午，教育厅副厅长白志繁难掩心中的喜悦，推开高枫厅长办公室的门，兴奋地向他汇 报说：“我们发现了一个能够提高广西教育质量的很好的方法，玉州多年的改革实践证明了这个方法的有效性。”白副厅长边说边随手拿出一摞厚厚的调研报告交给了高厅长。那是他先后两次率队前往玉州做的实地考察结果，里面有广西各地教育行政领导的反馈和几所大学教授及各地教研员的评价。高厅长凝神听取了白副厅长的介绍后，爽快地说：“玉州的经验如果有可复制性和可持续性，我们就干，可以扩大试点向全自治区推广。”