促进批判性思维发展的在线协作学习脚本研究.pdfVIP

6.1 在线学习活动在各批判性思维层次的数量分布对比 - 31 - 6.2 四次在线协作学习活动批判性思维层次各维度数据统计与效果分析 - 32 - 6.3 在线学习脚本活动的效果分析 - 33 - 7 总结- 35 - 7.1 研究的结论 - 35 - 7.2 研究的贡献 - 35 - 7.3 研究的局限 - 35 - 7.3.1 协作脚本的局限性 - 35 - 7.3.2 研究样本的局限性 - 35 - 参考文献 IV 致谢 VII 摘要 随着信息技术在教育领域的应用，以协作脚本技术为支撑的在线协作学习成为教育技 术领域的研究热点。另一方面，伴随着我国素质教育的深入发展，加强学习者批判性思维 能力，促进学习者批判性思维的发展成为教育领域亟待解决的问题。 本文研究了在线协作学习和协作学习脚本的相关理论和案例，对批判性思维的理论进 行系统的梳理，结合具体的在线学习课程，设计了促进批判性思维发展的协作脚本，并在 西北师范大学 24 名学生群体中，开展了促进批判性思维发展的在线协作学习活动。笔者 在本研究开始前参与了另外一门在线学习课程的学习与分析，保留了学习的成果，为本研 究进行数据比较做了充分的准备。