职业-UTA超学科探究课程.PPT

艺术领域 2 信息检索： 分别为不同的职业查找适宜的歌曲。 职 业 相 关 音 乐 艺术领域 2 实践创新： 小组为某一个职业创作或模仿一段音乐。 国际视野领域 1 头脑风暴： 回忆平常所吃的或了解进口食品有哪些，并记录在《学生手册》上。 国际视野领域 1 自主探究： 探究菲律宾香蕉从产地运输到消费者手中需要的途径、过程以及相关的人，并记录在《学生手册》上。 国际视野领域 1 信息梳理： 按时间顺序给菲律宾香蕉运输到我国整个过程的图片排序，将序号写在括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） 国际视野领域 2 信息检索： 阅读附录7，了解不同手机零件的来源，初步感知经济全球化。 国际视野领域 2 合作探究： 小组讨论：为什么手机零部件来自不同国家？并将谈论结果记录《学生手册》 。 手机零部件 来自的国家 原 因 国际视野领域 2 设计创新： 以连环画的形式展现产品从原材料到成品的全过程。 国际视野领域 3 小组讨论： 思考：哪些职业只存在于某些国家？为什么？将思考结果记录在《学生手册》 上。 职业 存在的国家 原因 国际视野领域 3 合作探究： 小组探究国际化的职业以及原因，并记录在《学生手册》 上。 国际化的职业 原因 国际视野领域 3 自主探究： 对比本活动步骤1 与2 中的职业，你有什么发现？讨论并记录在《学生手册》 上。 主题探究成果展示活动 ? 医生招聘体验组。 ? 商店导购招聘体验组。 ? 教师招聘体验组。 ? 餐厅服务员招聘体验组。 ? 厨师招聘体验组。 * 人文与社会领域 6 采访记录： 就“四五十年前的职业”这个话题，采访一位老人，将采访结果记录在《学生手册》上。 人文与社会领域 6 信息梳理： 小组讨论：四五十年前的职业有哪些发展与变化？将讨论结果记录在《学生手册》上。 四五十年前的职业名 是否 熟悉 是否还 存在 有无 改变 人文与社会领域 7 艺术欣赏： 观看视频，将视频中看到的逐渐消失或被机器人和电脑替代的职业记录在《学生手册》上。 《职业未来报告》/watch/875576381367749696.html?page=videoMultiNeed_dubafr= 《科技进步 这些职业未来十年或被取代》/watch/7395952699021123926.html?page=videoMultiNeed_dubafr= 人文与社会领域 7 信息猜测： 小组猜想未来可能会出现的职业，以及从事该职业应具有的技能，将猜想结果记录《学生手册》上。 我猜想未 来的职业 我猜想从事该职 业应该具有的技能 人文与社会领域 7 独立思考： 思考：未来你想从事什么职业？请记录在《学生手册》上并注明选择理由。 职业：_______ 理由：_______ 人文与社会领域 8 设计创新： 参加社会实践并完成《学生手册》上的活动记录。 人文与社会领域 9 信息检索： 研究当地地图，查找所在学校或其他标志性办公场所的建筑，并在地图上做好标志。 人文与社会领域 9 信息梳理： 选择一个地点，用语言描述其地理位置，并记录在《学生手册》上。 地点：_______ 前面：_______ 后面：_______ 左边：_______ 右边：_______ 人文与社会领域 9 小组讨论： 讨论某个办公场选择这个位置的优劣势。 地点 优势 优势 容量大 人文与社会领域 10 信息梳理： 对比同一地址的新旧两组地图和照片，找出两组地图和照片中共有的工作场所。 人文与社会领域 10 合作探究： 小组探究新地图和图片中新出现的工作场所，并分析这些新工作场所出现的原因。 人文与社会领域 10 信息猜测： 小组讨论并猜测某个地点未来可能出现的工作场所及原因。 技术领域 1 信息梳理： 观察流苏穗子成品，说出制作流苏穗子的制作材料，并记录在《学生手册》上。 技术领域 1 设计创新： 小组合作制作流苏穗子。 技术领域 1 成果分享： 小组选出最受欢迎的流苏穗子，说明原因并记录在《学生手册》上。 我们小组选出最受欢迎的流苏穗子是：__________。 原因是： 技术领域 2 信息梳理： 观察一朵