岳麓版历史必修3《希腊先哲的精神觉醒》.pptVIP

熊和隐士 有一个栖息于山林的隐士同一头熊成了极为要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离开，熊被激怒了，当这只苍蝇再一次落到隐士的头上时，熊高高地举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去…… 这则寓言故事说明了苏格拉底的什么观点？ 知德合一，知识即美德，无知即邪恶 【俄 克雷洛夫】 一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底问他：“你在水里最大的愿望是什么？”“空气，当然是呼吸新鲜空气！”“对！学习就得使上这股子劲儿。” 崇尚知识；自由探索； 一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里？”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”???? 这群学生暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了好多天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。???? 苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它的时候突然来访。” * * 课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 第12课 （公元前7世纪—公元前4世纪） 《俄狄浦斯王》 俄狄浦斯原是忒拜国的王子,德尔菲神谕预言他长大后将“杀父娶母”。为了避免厄运，他的父母抛弃了他，幸运的是被科林斯国王收为养子。长大后，他从神谕中得知了他自己的命运。决定离开了科林斯国，却正好走上了去往忒拜的路上。在路上，他误杀了忒拜国王。到了忒拜国，他猜破了人面狮身女妖的谜语，被拥戴为王，并娶前王的王后为妻。得知真相后，悲愤欲狂，刺瞎了双眼，怀着难言的痛苦，离开了忒拜国。 思考:当时谁主宰一切？ 公元前7世纪以前，希腊人在解释自然现象和社会现象时，简单归结为一个以宙斯为首神灵家族。 请阅读课本P45第5-7自然段，思考下列问题 泰勒斯 泰勒斯如何解释自然现象？ 和以前相比，有什么不同？ 说明什么？有什么历史意义？ ____自然哲学 泰勒斯的宇宙哲学图景 地位:是西方第一位怀疑宗教神话对自然人生解释,用人的头脑探索自然奥秘的哲学家,被誉为西方哲学之父。 请阅读课本P45第5-7自然段，思考下列问题 泰勒斯 泰勒斯如何解释自然现象？ 和以前相比，有什么不同？ 说明什么？有什么历史意义？ ____自然哲学 两个青年的对话 阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗塔哥拉老师的课。我想参加陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想好了吗？ 阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论 阿里托：我老师说，“人是万物的尺度”！“万物存在与否，全在于人的感觉。“每个人都应该有自己的道德标准”! 阿菲尔：对啊！你的老师也说“把时间耗在争论上，不利于改善自己的物质生活” 再见！ 情 景 再 现 “智者”意为哲 人，指非常聪明的 人物。由于民主政 治的需求，公民要 想在公共事务中有 所作为，就需要有 在公众目前演说的 能力和知识。因此 人们需要学习。智者就是适应当时的社会需求 而出现的专职教师。公元前5世纪，希腊出现了 一个新的学派——智者学派。 奥林匹亚和宙斯神殿遗址远眺 二、智者学派 _____把哲学引入社会领域 “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。” “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” “一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。” 哲学研究的重点转移到什么问题上了？ 转移到社会(社会问题)； 智者学派评价事物的标准是什么？有何意义？ 普罗塔哥拉 人的感觉。强调人的价值和决定作用，构成古希腊人文精神的基本内涵。 普罗塔哥拉 对这句话，理解最正确的是 A、它强调人的价值至高无上?? B、它否定神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用 C、它过分强调人的主观感受?? D、它给极端个人主义打开了方便之门 人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？ ① ② ③ ④ 有甲乙两个人，甲很干净，乙很