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NUMPAGES 6
课 题§4.11.1 已知三角函数值求角(一)
教学目标
(一)知识目标
1.由三角函数值求角;
2.三角函数求值.
(二)能力目标
1.会由已知的三角函数值求角;
2.会使用计算器求角.
(三)德育目标
1.培养学生的应用意识;
2.培养学生的逻辑推理能力;
3.提高学生的解题能力;
4.培养学生的思维能力.
教学重点
由已知三角函数值求角
教学难点
根据三角函数值确定角
教学方法
启发学生寻求规律,总结结论,从而加深理解.(启发诱导式)
教具准备
计算器
教学过程
Ⅰ.课题导入
师:随着我们对三角函数学习的逐步深入,我们还会遇到这样的问题:已知某角的某一个三角函数值,让我们求这个角.
前面,我们研究的是已知任意一个角(角必须属于所涉及的三角函数的定义域),可以求出它的三角函数值,那么根据一个角的一个三角函数值,是否可求出这个角呢?这节课,我们来探讨一下.
Ⅱ.讲授新课
[例1](1)已知sinx=,且x∈[-,],求x.
(2)已知sinx=,且x∈[0,2π],求x的取值集合.
解:(1)由正弦曲线可知:
y=sinx在[-,]上是增函数,且sin=
符合条件的角有且只有一个,即
∴x=
(2)由正弦曲线可知:
y=sinx在[0,]上是增函数
且sin=
y=sinx在[,]上是减函数
且sin=
即sin(π-)=sin=sin=
也就是说符合条件的角有且只有两个,即第一象限角或第二象限角π-即,于是所求的x的集合是{,}.
[例2](1)已知cosx=-0.7660,且x∈[0,π],求x;
(2)已知cosx=-0.7660,且x∈[0,2π],求x的取值集合.
解:(1)由余弦曲线可知
y=cosx在[0,π]上是减函数
又由已知cosx=-0.7660<0
得x是一个钝角
又由cos(π-x)=-cosx=0.7660
利用计算器求得π-x=(=40°)
∴x=π-= (=140°)
∴符合条件的有且只有一个角 (140°)
(2)∵cosx=-0.7660<0,所以x是第二或第三象限角,由y=cosx在[0,π]上是减函数
y=cosx在[π,2π]上是增函数
和cos(π+)=cos(π-)=cos=cos
可知:符合条件的角有且只有两个,即第二象限角或第三象限角x+=
∴所求角x的集合是{,}.
师:由于终边相同角的三角函数值相等,也就决定了三角函数值的重复出现,即三角函数的周期性,也就是说不同的角也可能有相同的三角函数值,所以一个三角函数值所对应的角也有可能是多个的,这个角与它所属范围是密切相关的.
另外,即使是在同一周期内,由于正、余弦函数在每个周期内不具有单调性,也有不同角的三角函数值相同的情况,所以已知三角函数值求角,关键在于角所属范围,这一点不容忽视.
Ⅲ.课堂练习
生:课本P76 2.(自练)
师:讲评:(1)一 一
(2) 一
(3)- 一
(4)两 1.33π或1.67π
(5)两 0.63π或1.37π
(6)两 0.58π或1.58π
生:(板演练习)课本P76 1.
解:1.函数y=sinx在[-,]上是增函数,在[,π]上是减函数;
函数y=cosx在[-,0]上是增函数,在[0,π]上是减函数;
函数y=tanx在(-,)上是增函数,在(,π)上也是增函数.
Ⅳ.课时小结
师:已知三角函数值求角,要结合角所属范围和三角函数在此区间上的单调性来确定.
Ⅴ.课后作业
(一)课本P77 习题4.11 1、2
(二)1.预习课本P74~P76
2.预习提纲
(1)非特殊角怎样用它的某一三角函数值表示?
(2)已知三角函数值求角的基本步骤是什么?
板书设计
课题
课时小结
例1
例2
备课资料
已知角x的一个三角函数值求角x,所得的角不一定只有一个,角的个数要根据角的取值范围来确定,这个范围应该在题目中给定,如果在这个范围内有已知三角函数值的角不止一个,解法可以分为以下几步:
第一步,决定角可能是第几象限角.
第二步,如果函数值为正数,则先求出对应的锐角x1;如果函数值为负数,则先求出与其绝对值对应的锐角x1.
第三步,如果函数值为负数,则可根据x可能是第几象限角,得出(0,2π)内对应的角;如果它是第二象限角,那么可表示为-x1+π;如果它是第三或第四象限角,那么可表示为x1+π或-x1+2π.
第四步,如果要求(0,2π)以外对应的角,则可利用终边相同的角有相同的三角函数值这一规律写出结果.
在三角题中,常会遇到涉及正、余弦不等式的问题,一般来说,这类问题可利用正、余弦函数的图象来解,其方法
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