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理实一体化工作页 专业课名称 电子技术 专业班级 2014机电5班 任课教师 薛岳山 任务名称 整流电路装配与故障排除 学时计划 总学时 1 操作设备 信号源、亚龙135实验台、万用表 理论 实操 考核 能力目标 专业能力：1.会用信号源，使其输出低频正弦波交流信号；2.掌握整流电路的工作原理；3.能根据电路图装配整流电路，并分析排除常见故障；4.会用万用表测量元器件的好坏、极性，及电器中涉及的相关电量。 方法能力：演示、对比、讨论、试验、反复训练、设置故障、拓展任务等方法来提高学生专业技能或解决实际的能力。 社会能力：通过技能训练和合作学习使其担负起自己有本次学习中所承担的责任，发扬主人翁精神，学会团结协作、互帮互爱，提高自我学习和自我管理能力。培养学生在实训室、车间内的规范操作、安全生产、吃苦耐劳和爱岗敬业的精神。 任务描述 220V交流电是我们生活中最常用的电压，可实际有很多电器内部使用的却是直流电，那么依靠什么来将市电转换成直流电呢？即整流电路，那么我们今天就学习该电路，其理论工作过程不是我们今天学习的主要内容，重点:1.根据实验提供的元件、仪器自行设计电路来验证电路的工作原理；2.分析常见故障及排除。 任务要求 根据实验提供的元件、仪器自行设计电路，通过电路现象可观察四个二极管是两两交替轮流工作，即当D1、D3导通时，D2、D4截止；D1、D3截止时，D2、D4导通，且负载一个工作，另一个不工作来说明输出电流是直流电。 教学 目标 知识目标： 1.掌握整流电路的工作过程； 2.分析常见故障产生的原因，并排除故障。 技能目标： 1.熟练操作信号源，让其产生低频交流信号；2.台钻的使用；3.装配电路、焊接元器件；4.电路产生故障后的修复。 一体化教学实 施过程 教 学 实 施 步 骤 一、课前准备 1.学生准备：课前预习认真阅读任务要求，查阅资料、完成习题和小组分工 物料员（蓝帽）：领取/归还物料及工具 物料员（蓝帽）：领取/归还物料及工具 项目组长（橙帽）：推进项目整体工作 工作人员（灰帽）：执行任务 检验员（红帽）：负责评估学员工作任务结果 2.老师准备：①安全教育：人身安全、设备安全；②理论知识（特别重难点的处理）；③设备操作规程及使用时可以出现的危险情况及解决办法； ④设计教学活动组织过程和产品制作流程，提前设想学生在制作时可能出现的情况或故障，以防实施过程失控。 二、实施过程 下达任务 下达任务 分析任务 领物料 团体执行 结果评价 第一阶段（任务下达）：①观察电器的电源电路（四个二极管）；②根据实验提供的元件、仪器自行设计电路，通过电路现象可观察四个二极管是两两交替轮流工作，即当D1、D3导通时，D2、D4截止；D1、D3截止时，D2、D4导通；且负载一个工作，另一个不工作来说明输出电流是直流电。 第二阶段（学生分析任务）： 1.理论知识充电：桥式整流电路 工作过程：当输入交流电正半轴时D1、D3导通， D2、D4截止；负半轴时D1、D3截止时，D2、D4导通。两对二极管轮流工作。 桥式整流电路连接方法：负负输出正，正正输出负；正负接交流。 2.仪器设备使用：熟练操作信号源，台钻的使用（打孔时注意事项）。频率细调旋钮FREQ VAR，电压调整旋钮AMPLITITUDE。台钻使用注意事项:①打孔时电路要压紧，不得挪动；②钻孔时操作杆不能要力过猛，防止折断钻头；③钻孔时眼睛与钻头保持一定距离，防止钻头断裂飞溅在眼睛上。 3.小组自行设计电路（在不违背操作安全、工艺流程的情况下学生可以有创新）老师审阅签字执行，或按照老师要求填写 实训报告执行任务。学生设计时教师提供指导建议：1. 任务要求负载一个工作，另一个不工作。说明有两个负载，由提供的元件判断负载是两个LED，且为并联，一正一反；若串联两个同时工作或同时不工作；2.既然让四个D1～D4二极管两两轮流工作且能看到现象，根据提供元件那就让LED代替普通二极管吧! 第三阶段（领材料）：领料员填写物料单，指导老师签字后领料，或到保管员处领料。为了设计电路在布置完任务后各组填写领料单即可领料。 第四阶段（团体执行完成任务）：1.判断二极管、LED的好坏及极性； 2.检测电路板有无破损，引脚孔是否全通，如有问题在装配前要修复，为了让学生练习打孔，在焊接负载的位置有四个孔没有开，需要学生自己打孔； 3. 装配：按照设计的电路图进行装配，切记LED不能装反，在电路板上让学生对元件进行标号，焊接电源线； 4. 供电：装配完成后，给电路供电。220V电源指示灯（插座指示灯）5mmLED用100K电阻限流、降压，3mmLED用220K电阻限流、降压。交流电三要素： 、 、