教学活动香林国小.docVIP

PAGE PAGE １ 嘉義縣阿里山鄉香林國民小學 教學活動設計 學習領域 自然與生活科技 設計者 吳惠彩、黃志強、洪嘉林 主題名稱 天氣 單元名稱 多變的天氣 適用年段 中年級 教學時間 600分 15節 設計理念 教師能使用各種媒體教學。 學生能操作各種媒體, 如: 數位相機、錄音筆 、投影機。 學生能使用各種媒體發表。 能夠透過網路資源，輔助學生學習。 透過網路資源讓老師能夠多方面選擇所需教材。 學生能學會資料的蒐集、 整理、 發表。 學生能養成遇到問題自己解決的習慣。 能力指標 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料) 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 2-2-1-1對自然現象做有目的的偵測運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象發現天氣會有變化察覺水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣批判思考。 7-2-0-1利用科學知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣) 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 教學目標 察覺可由各種傳播媒體獲得氣象訊息。 解讀氣象報告中的氣象訊息。 了解有關天氣的諺語、故事、詩歌。 察覺氣溫和天氣現象的關係。 能觀測氣溫 察覺風和天氣現象的關係。 能觀測風向和風力 察覺雲和天氣現象的關係。 能觀測雲量和雲的變化 察覺降雨現象和天氣的關係。 能觀測雨量。 察覺不同地方的天氣不同。 察覺不同季節的氣溫和雨量不同。 了解各種天氣現象, 並有適當因應。 教學活動1 領域 自然與生活科技 次領域 語文 主題 氣象報告 子題 天氣預報 單元名稱 氣象播報站 能力指標 1-2-5-1、1-2-5-2﹑1-2-5-3﹑2-2-4-1﹑5-2-1-2、6-2-2-1、6-2-3-1﹑6-2-3-2﹑7-2-0-2 教學時間 共１２０分鐘 設計者 姓名 縣市別 服務單位 黃志強、洪嘉林、吳惠彩 嘉義縣 香林國小 先備知識(單元名稱) 能使用搜尋引擎查檢資料。 了解下雨、風、溫度、雲的意義。 會使用本校討論區發表文章。 教學目標 察覺可由各種傳播媒體獲得氣象訊息。 解讀氣象報告中的氣象訊息。 了解有關天氣的諺語、故事、詩歌。 活動步驟1 教學策略 【蒐集與發表】 活動步驟說明 活動一.氣象資訊哪裡找？ 人家說氣象，氣象，就是天氣好像．．．難怪氣象報不一定準，小朋友：你覺得氣象預報準碓嗎？ 獲得氣象資訊的方法有哪些呢？讓我們分組找一找，看哪組找得多。（課前準備） 小朋友：請各組把找到的資料傳送到學校網站的討論區上。 .tw/modules/newbb/viewforum.php?forum=913（漫步在雲端的香林國小／討論區／資訊種子團隊專區） 各組發表討論結果。 教師發下報紙，讓學生尋找報紙上的氣象資訊。 時間分配 共40分鐘 教學資源 各種氣象報告資訊／組 電腦設備 教學廣播系統 報紙 活動步驟2 教學策略 【上網與討論】 活動步驟說明 活動二.氣象預報知多少？ 最新的氣象資訊要到哪裡找? 帶學生上中央氣象局資訊服務網站。.tw 分組討論並發表氣象報告中應包含哪些重要項目。 天氣型態是指什麼？有哪些分類？ 氣溫是怎麼表示的？ 降雨機率是指什麼？ 漁業氣象和一般氣象報告有什麼不同？ 風力怎麼判讀？ 浪高怎麼判讀？ 中央氣象局還有哪些預報？（老師可指導學生上網查詢各種不同的氣象預報，例如：漁業氣象、旅遊氣象、紫外線指數...等，但不必要求學生記憶，） 時間分配 共８０分鐘 教學資源 電腦設備 活動步驟3 教學策略 【蒐集與發表】 活動步驟說明 活動三.古人的智慧 古時候我們的老祖先並沒有氣象報告，他們怎麼知道明天天氣如何？ 老祖先的智彗都在諺語中，請你們到圖書室、上網或問問家中長輩，有哪些關於天氣的故事或諺語。下次上課再和我們分享。 除了老祖先，動物也是氣象預報高手喔！請你一併查一查。 時間分配 共４０分鐘 教學資源 １．各種氣象報告資訊／組 ２．電腦設備 ３．天氣故事或諺語 教學資源 標題 類型 來源 天