德江县教育系统创建国家卫生县城排雷行动工作实施方案.docVIP

德江县教育系统创建国家卫生县城排雷行动工作实施方案.doc

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德江县教育系统创建国家卫生县城“排雷”行动工作实施方案 为认真贯彻落实《中共德江县委办公室 德江县人民政府办公室〈关于印发德江县创建国家卫生县城排雷行动实施方案〉的通知》精神,根据创卫工作目标,继续加大整治力度,加强全县教育系统创卫工作的长效管理,结合教育系统实际,特制定本工作实施方案。 一、指导思想 坚持问题导向,不留死角,全面排查;强化监督,全力巩固教育系统在创国卫30日攻坚行动取得的初步成效,以建设干净绿色文明的校园环境、合力提高广大师生的卫生健康意识为基点。坚持生态优先、绿色发展的理念,充分发挥中小学校在创建国家卫生县城排雷行动中的率先垂范作用,引导青少年学生积极投身于创建国家卫生县城的社会实践,从自身做起,从身边的小事做起,争做创建国家卫生县城排雷行动的宣传者、践行者。 二、“排雷”行动时间 第一阶段(整治阶段):2018年1月8日—2018年6月6日 第二阶段(巩固阶段):2018年6月7日—2018年12月30日 三、“排雷”行动主要内容 紧紧围绕创建国家卫生县城目标任务,在全县各中小学校(园)集中开展整治和排查,主要内容为健康教育、环境卫生、病媒生物防治、食品安全、环境保护、绿色校园创建工作、爱国卫生组织管理等。 (一)进一步加强创建国家卫生县城的宣传工作。各校(园)要组织开展国旗下的讲话、主题班会、宣传专栏、班刊墙刊、手抄报、“小手拉大手·创卫齐步走”等形式多样的宣传活动,进一步加强对创建国家卫生县城工作的宣传力度。 (二)对标找差距,对表抓落实。对照国家卫生县城标准,结合我县教育系统创卫工作存在的差距,认真分析总结创卫30日攻坚梳理出来的问题和存在的困难,通过“排雷”行动,集中整治,强力攻坚,使我县教育系统创卫工作全面达标。 (三)建立教育系统创卫长效管理机制。深入开展爱国卫生运动,完善卫生基础设施,提高学校卫生管理水平;规范学校健康教育,强化师生卫生意识和行为习惯养成;改善校园环境卫生,保障师生身体健康,以创卫促管理,以创卫提质量,进一步提高学校管理水平、教育教学质量和局机关管理服务水平,提升人民群众对教育的满意度。 四、“排雷”行动组织机构 为加强对此项工作的领导,特成立全县教育系统创建国家卫生县城“排雷”行动工作领导小组,成员名单如下: 组 长:张羽初(县教育局党组书记、局长) 副组长:文 俊(县教育局党组副书记、纪检组长) 姜国标(县教育局党组成员、副局长) 冯胜学(县教育局党组成员、副局长) 杨战娇(县教育局党组成员) 张赤金(县人民政府正科级督学) 胡胜强(县教育局副局长) 成 员:杜显贵(县教育局办公室主任) 文凤英(县教育局人事股股长) 曾昭奉(县教育局业务股股长) 熊 琳(县教育局计财股股长) 陈文跃(县教育局继教办主任) 刘 超(县教育局安教办主任) 冯 跃(县教育局教研室主任) 张太华(县教育局工会主席) 晏 明(县教育局学生资助管理中心主任) 黎启贵(县教育局营养办负责人) 田茂稳(县教育局支付中心负责人) 党 红(县教育局民幼办主任) 王 艳(县教育局行政审批股负责人) 周 源(县教育局党建办副主任) 王安艳(县教育局档案室主任) 苏剑锋 (县教育局工程办负责人) 田景飞(县教育局教仪站副站长) 龙 彦(县教育局督导室主任) 覃庆华(县教育局印刷厂负责人) 文海蓉(县青少年校外活动中心主任) 王 翔(县招生考试院副院长) 各乡(镇、街道)教办主任、县直校(园)长。 领导小组下设办公室在县教育局办公室,由冯胜学同志兼任办公室主任,由杜显贵、彭显华、文能美、常兵同志具体负责办公。 五、工作要求 (一)统一思想,凝聚共识。各校要结合本校(园)实际,围绕创卫工作目标,认真研究制定行之有效的《创建国家卫生县城“排雷”行动工作实施方案》,并于2018年1月23日前报县教育局办公室。 (二)联席会议,定期研讨。领导小组原则上每半月召开一次联席会议,就本单位及各校(园)在创建国家卫生县城“排雷”行动中存在的问题、取得的成绩及下步工作进行研究部署。 (三)强化督导检查,从严从重问责。领导小组要根据整治内容逐项排查,认真梳理问题清单,加强问题整改监督,对于整改不及时、不到位的单位要从严从重问责。 (四)健全考核机制,完善考核体系。教育局将创建国家卫生县城工作纳入各学校(园)年度绩效考核和校(园)长政绩考核内容,学校要将本项工作纳入到对分管领导、教师个人绩效考核中。凡在创卫工作中被曝光和问责的个人,年度考核等次为不合格,取消年终绩效奖励,因私家车在城区违停被约谈曝光的个人,年终效能奖直接降为三等奖的二分之一;学校领导层被约谈曝光问责的,在年终检查总分值的基础上直接扣除2分。 (五)认真履职,务实作为。各学校(园)要按照各自职责认真开展工作,切实做好校园环境整治,注重整治效

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