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教师与家长沟通记录表 教师姓名 黄志坚 学生姓名 刘荣辉 班级 八 2 家长姓名 刘志新 沟通时间 2016.9.30 沟通原因 顶撞老师 沟通形式 面谈 无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因 沟 为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学通 生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该 尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解过 和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。 在这里向家长提几个与老师改善关系的建议： 程 1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的 语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。 记 2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己 的认识及今后改正的决心。 录 3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应 主动找老师真诚地交换意见。 教师与家长沟通记录表 教师姓名 黄志坚 学生姓名 刘光泰 班级 八 2 家长姓名 刘贻龙 沟通时间 2016.10.20 沟通原因 不够自信 沟通形式 面谈 刘光泰的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什 沟 么都比别人差， 做什么事都缺乏信心， 担心做不好，怕被人耻笑； 通 1．明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整， 鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。 过 2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的 缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。 程 3．让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路， 主动参加活动，主动当众表演。 记 4．逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不 犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。 录 教师与家长沟通记录表 教师姓名 黄志坚 学生姓名 吴明昊 班级 八 2 家长姓名 吴家新 沟通时间 2016.11.10 沟通原因 任性、成绩差 沟通形式 面谈 孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的 沟 教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就 通 会养成孩子任性的习惯。 1．确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方 过 式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭 闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出 程 对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学 生容易理解和接受的语言和例子加以教导。 记 2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒， 加强孩子的自控力。 录 3．给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、 自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。 教师与家长沟通记录表 教师姓名 黄志坚 学生姓名 袁南昌 班级 八 2 家长姓名 袁富 沟通时间 2016.12.25 沟通原因 注意力不中集，做事马虎 沟通形式 电话联系 沟 1．养成认真检查的习惯。 “做完作业之后， 自己认真检查。 通 养成检查的好习惯。 ”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的 习惯。 过 2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改， 按老师说的去做，一定能改掉。 程 3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时， 就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并 记 在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢 ?一个马虎的人是 成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一 定能战胜它。” 录