优质课堂中培养学生的学习兴趣与教学技艺运用年度工作总结--高升学校课题组.docVIP

《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》 实验研究子课题《优质课堂中培养学生的学习兴趣与教学技艺运用的研究》年度工作总结 前言 中国教育研究院教育科技研发中心开展的《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》国家重点课，将系统、全面地研究优质课堂，研究优质课堂的模式，优质课堂中各要素、各成分之间的关系及其实施措施、评价策略，以及现代教学技艺运用的问题。辽宁省盘锦市盘山县高升学校课题组，2011年12月向中国教育研究院教育科技研发中心总课题组提出申请，要求承担实验研究子课题《优质课堂中培养学生的学习兴趣与教学技艺运用的研究》任务，2012年2月得到批复。本课题的研究，对提高教学质量，提升全民族公民素质，完成九年义务教育任务有着十分重要的意义和价值。通过一年的研究实践，使我校教师都具有现代的教育理念，能够灵活运用优质高效的教学方法和适宜的教学手段，进行高质量的教育教学，极大地激发了学生的学习兴趣，学生的综合素质有了显著提高。 一、课题研究目标、任务及方法 1．研究目标 （1）运用现代教学技艺，研究信息技术与学科教学有机整合，促进教师专业发展，培养学生学习兴趣，构建师生平等的交流平台。 （2）根据学科特点，优化课堂教学，研究不同的方法，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，为学生创设发展空间，提高学生学习效率。 （3）优化教学活动，设计适合学生心理、生理特点的教学形式，使学生生动直观形象获取新知，激发学生学习兴趣，让学生主动参与、主动发现、获取知识，促进学生整体素质和能力的提高。 2．研究任务 (1)研究优质课堂与现代教学技艺运用相关理论，提高教师的理论水平，并积极投身实践，在实践中，促进教学技艺提高和发展。 (2)对教师进行现代信息技术培训，提高教师应用信息技术技能和教学技艺，实现课堂优化。 (3)优化师生关系，完成与学生情感和精神的有效交流与沟通，培养学生的学习兴趣，实现教学相长。 (4)优化教学环节，培养学生学习兴趣，形成自己的教学风格或教学特色，提高课堂效率。 (5)优化教学的评价与反馈，尊重学生，帮助学生树立信心，培养学生学习兴趣，使学生爱学乐学。 (6)优质课堂中，利用课堂提问中的教学技艺，激发学生学习兴趣。 (7)积极创设教学情境，利用优质教学资源，激发学生学习兴趣。 (8)充分利用现代教学手段，研究信息技术与学科教学整合的方法，培养学生学习兴趣。 (9)开发课程资源，活动育人，激发学生学习兴趣。 3．研究的方法 (1)文献研究法 采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集研究各种现存的有关优质课堂和现代教学技艺等的相关资料。 (2)调查研究法 走进课堂，从中观察、了解和认识真实的教学情境。形式有问卷式、访谈式、采集数据式调查研究工作，为课题开展课题研究工作提供第一手材料和数据，得出规律性的认识，为课题组进行教育科学研究决策提供咨询服务。 (3)案例研究法 教师对特殊的“教育事件”作为案例进行研究，通过剖析、分解，找出隐藏在“事件”背后的各种因素，为课题组进一步研究提供依据。 (4)对比研究法 统计教师信息技术培训情况、应用熟练程度情况、课件制作情况，把一组具有一定相似因素或不同性质的教学设计或教学对象安排在一起进行同质或前后对照比较，得出研究结论。 (5)行动研究法 教师在自然、真实的教育、教学环境中，按照一定操作程序，综合运用多种研究方法和手段解决教育实际问题。撰写优秀教学设计、课后反思、精彩片段评析、教学论文等。课题组成员争取每年在各级各类报刊杂志上发表文章。 二、实施情况 优质课堂与现代教学技艺运用的研究是教师思想、语言、情感、智慧的延伸，同时又是一种灵活的、亲善的、交融的肢体语言，是一种直观的、简洁的、适宜的媒介，它能直接有效地传递信息，能含蓄地、丰富地表达情感，能让课堂教学焕发出生机与活力。 1．加强学习，提高素质 课题立项后，学校成立了课题研究工作领导小组，召开了隆重的开题会，在全校进行课堂热点大讨论，引导教师树立正确的教育发展观。召开专题研讨会，学习课题指南，研究、讨论课题的研究目标、任务及方法，撰写课题实施方案、开题报告、第一阶段工作计划，课题领导小组定期召开会议，组织教师学习，采用自学、互学、业务学习和专题讲座的形式，学习《教学论稿》、《教师角色与教师发展新探》、《教学艺术论》、《课程研究方法论》、《新课程中的教学技艺的变化》和魏书生教育理论。李可学校长为全校教师讲了关于《优质课堂中培养学生的学习兴趣与教学技艺运用的研究》专题讲座。参与课题研究的教师人人写学习笔记，陈艳梅、吕秋丽老师的学习笔记达几万字，每名教师都写3-5篇学习心得。学校加强对教师信息技术培训，一方面鼓励教师参加教师进修学校组织的信息技术中级培训，另一方面开展校本培训活动，赵海老师多次为教师讲媒体的使用方法、课件制作、视频音频下载的注意事项等