2018年安徽省义务教育道德与法治学科优秀课例评选.docVIP

2018年安徽省义务教育道德与法治学科优秀课例评选 统编教材七年级下册第一单元第一课 《悄悄变化的我》教学设计 李洪萍 合肥一六八新店花园学校 课题名称 悄悄变化的我 学 时 1课时 课标要求 一、成长中的我 1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。 1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 1.7 能够客观地认识自己，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。 二、我与他人和集体 1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往。 学情分析 进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化，他们已经进入了青春期。成长给他们带来了喜悦，也让他们产生矛盾和困惑。电视媒体宣传的青春偶像以及良莠不齐的网络信息，也对他们的价值观产生了一定的影响。 1.关于成长的喜悦 步入了青春时光，学生们洋溢着青春的气息，充满着青春的活力。他们关注自己身体的变化，追求形体和仪态的美，愿意展示自己的个性美。与此同时，也有相当一部分学生，把青春的美等同于靓丽的外表，忽视了追求内心的美好。教师要引导学生肯定青春,全面欣赏青春之韵美。 2.关于成长的困惑 他们中的每个人都有着或多或少的青春困惑。有生理发育过快引发的不适应心理，有生理发育过慢引发的自卑心理，有生理发育和心理发展不平衡引发的人际交往中的困惑。青春期的他们往往不知如何调控内心矛盾，情绪波动大，有较大的心理压力。教师要引导学生悦纳生理变化，直面矛盾心理。 3.关于成长的价值选择 社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，学习压力的加大，引发学生更多的心理冲突，让青春期学生的价值选择更加迷惘。教师要引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春。 针对上述学情分析，我在设计本课教学目标时，切实考虑课程标准的要求，积极融入学科素养要求。注重培养学生的理性精神，引导学生全面准确思考，提高辩证思维能力，积极面对成长中的烦恼，使他们认识到矛盾心理也为成长提供了契机。努力提高学生的政治认同感，以社会主义核心价值观为价值引领，将“友善”这一公民个人层面的价值标准有机渗透其中，引导学生尊重同学的生理变化，与父母、同学友好沟通，积极处理人际交往中的心理困惑。 教材分析 “悄悄变化的我”由“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”两目组成。第一目介绍青春期的生理变化带给学生的影响和困扰，引导学生感受并正视青春期的生理变化，悦纳自己，追求青春的内在美和外在美的统一。第二目从青春期的矛盾心理出发，引导学生正确认识矛盾矛盾心理的两面性，学会积极面对和正确调控矛盾心理，以促进健康成长。 教学目标 情感态度价值观目标 感受青春成长的力量，体会青春的美好;感受青春发展的差异，形成接纳自我、关怀他人、与人为善的品质;关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美的同时更要提升内在美;热爱青春、珍惜青春、把握青春，初步形成正确的价值观和人生观。 能力目标 掌握正确面对和调控心理矛盾的方法,提高辩证思维能力，理性面对青春期的生理、心理变化;学会与他人交往，友善与他人相处，提升交往品质和交往能力。 知识目标 了解青春期的生理变化和青春期旺盛生命力的表现;了解青春期矛盾心理的表现。 教学重点 学会悦纳和正确对待青春期生理变化和矛盾心理，追求内在美和外在美的统一。 教学难点 直面青春期的矛盾心理，学会调控矛盾心理 教学准备 教 师 1.查找资料，增加知识储备，对青春期的知识有所了解。 2.筛选、整理收集到的学生在青春期面临的生理和心理困惑。 3.搜集学生的相关照片，制作微视频和教学课件。 学 生 结合自身内心感受和体验，写出青春期面临的烦恼和困惑。 教学方法 情境教学法、合作探究法 教学流程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 由校艺术即将拉开帷幕，班级准备的合唱曲目《青春修炼手册》引入课题。 播放歌曲《青春修炼手册》片段。 合唱歌曲 《青春修炼手册》片段 用贴近主题的歌曲，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导学生感受青春的气息。 环节一： 叩青春 之门 播放视频《叩青春之门》 随机采访： 问题一：你想对童年的自己说点什么？ 问题二：和童年相比，你感受到自己最大的变化是什么？ 观看视频《叩青春之门》，回忆儿时时光，体味童年的美好。 回答问题，陈述自身变化，感受成长的力量。 视频中所有的照片来自学生的婴幼儿期和儿童期，配以歌曲《童年》，打开学生尘封的记忆。 通过直观对比，引导学生感受身体变化，体会成长的力量。 环节二： 品青春 之韵 播放视频《品青春之韵》 组织学生开展小组合作探究：结合短片谈谈，青春之韵美体现在哪里？ 在学生探究陈述的基础上，激发思维，拓展提升，引导学生多角度寻找青春之韵美，提高对青春美的鉴赏力。 根据教学环节预设和课堂有效生成，引导学生赞美青春之韵美