品德与生活(人教版)教材培训.docVIP

PAGE PAGE 22 《品德与生活》（人教版）教材培训 （1——4册） 一、《品德与生活》教材的设计理念和基本特点： 1、设计理念： ⑴充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合 从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。 从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。 教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。 ⑵充分体现教材的范例性 新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。 过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。 2、实验教材的基本特点： ⑴以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题 本套教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。 从整个设计思路来看，一年级上学期：①突出入学教育，重点培养追求上进、热爱学习和养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯的教育；②结合“十一”进行认识和热爱祖国的教育；③结合新年进行相关常识和民俗文化方面的教育。 一年级下学期：①以家庭活动为背景，进行有关爱父母长辈、与小伙伴友好相处的教育；②结合春季进行热爱和欣赏大自然的教育；③结合换牙、夏季进行有关保护牙齿、眼睛、安全等方面的自护教育。 二年级上学期：①围绕学校生活，进行爱集体，培养集体荣誉感和责任感教育，欣赏自我和他人、 以及意志品质教育；②结合秋季进行相关教育，如观察自然、关于果实、珍惜劳动成果等。 二年级下学期：①以社会生活为背景，进行爱祖国，培养环境和生态意识的教育；②结合“六一”和少先队建设，进行爱祖国和培养良好品德的教育。 ⑵突出养成教育的地位 突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。 ⑶突出“活动性”和“做中学”的学习特点 通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。 这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。 活动是教学的基本形式，应该是引导孩子开展多种活动，这也是《品德与生活》课程的特点，这门课是活动型综合课程，所以，活动在本课程中是主要形式。 活动的形式包括： ①游戏：活动在低年级更多的是游戏，如《新朋友、新伙伴》中用拍手找朋友的方式来和同学熟悉；另外，在放学回家这一课，要让学生了解有关的交通法规，也是通过课上模拟游戏的方式来让学生熟悉交通法规，还有象秋天的游戏。 ②交流讨论：这在低年级也是比较广泛使用的一种教学方式，如《上学第一天》，实际上就是让学生谈一谈他上学第一天的感受，是同学之间、师生之间的交流，《我的心愿》、《介绍自己》介绍自己的心愿，也是同学之间的交流。 ③收集资料和实地考查：也是一种有效的活动方式，比如让学生去认识校园，到校园里看一看，认识国旗、国徽，去找一找哪里有。还有认识交通标志，上下学路上看一看有哪些标志。 ④操作性和实践性的活动：比如可以让学生画一画自己的好朋友，咱们赛一赛收拾书包、看谁收拾得好。再比如《看我多精神》，让学生走一走、唱一唱，这都是让学生实际操作，再比如做贺年卡等。 感悟就是在活动中帮助学生去体验、感受，获得对生活新的认识。 实践就是将课上学的东西付诸于实际，让学生实际做一做，比如我会好好吃，怎样吃才营养，我们可以设计一些图表，引导学生回家把一星期吃的情况记录一下，看看是不是有营养，是不是合理。还有我很整洁，每天刷牙、洗脸，我是不是做到了，这些都是让学生做到的，就是把课上和课下的训练结合起来。 指导就是帮助学生解决他们在学习和生活中遇到的困惑的问题，给学生以正确的行为指导。 ⑷从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。 教材以图的形式，用儿童的语言和儿