立山小学推行三段六步课堂教学模式实施方案.docVIP

PAGE PAGE 1 仪陇县立山镇小学校 关于推行“导学自主——三段六步”课堂教学模式 实 施 方 案 一、指导思想： 为进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，着力提高课堂教学的效益，引导教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，培养学生自主学习的意识和能力，增强教科研意识，激发教师的教科研兴趣和热情，适应新形势和新课改的需要，深化教育教学改革。以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进学生的成长与发展。 二、改革目标： 1、总 目 标：以人为本，和谐发展，创优成绩。 2、教师目标：学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。 3、学生目标：做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。 4、课程目标：探索、改进、改造学习方式。 5、成效目标：切实提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。力争在三年内使全体学科教师能熟练运用该操作模式开展教学，使30%—50%的学科任课教师能形成特有的教学风格成为县区教学骨干。 三、组织机构： 学校教学改革领导小组： 组 织：李 辉 副组长：叶明勇 李向阳 彭廷周 成 员：刘新年 付 林 陈秀玲 陈丽华 何 蓉 黄雪琴 胥 兰 陈绍基 主要职责： 1、制定详细的切实可行的实施方案与课改计划。 2、注意课改动态，积极吸收有关课改信息。 3、定期组织教师学习、培训、提高业务素质。 4、深入课堂听课、评课，积极开展形式多样的教研活动。 5、定期进行经验总结、反馈，再提高。 四、教改实验年级：四至五年级 五、工作重点： 1、以“导学自主——三段六步”课堂教学模式为指导，改进课堂教学设计，保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处，提高学生的综合素质。 2、进一步解放思想，转变观念。一方面教师要转变教学观念，教师要着眼教育为学生的终生发展服务，发展学生的素质；教师要面向全体学生，因材施教。充分信任学生，把课堂还给学生，一节课教师讲授时间不许超过20分钟。另一方面要转变学生的观念，教师从多个方面引导学生认识到课堂主人的地位，自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团队意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步。 3、进行教学质量监控与评价的改革，使教学面向全体学生，促进学生的全面发展。关注学生的“亚学习状态”，以及边缘生和后进学生，让学生都能积极参与，体验到成功的快乐，彰显“活力课堂”，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效益。 六、遵循原则： 1、愉快学习原则 兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，教师要努力创设良好的课堂教学氛围，让学生在愉快和谐的氛围中学习，把学习当做享受。只有这样，才能让学生的创造潜能充分发挥出来，实现学习的轻松、愉快、高效。 2、自主学习原则 学习是学生的内心活动，自主学习是学生的内在学习动机、学习品质的彰显。教学过程中教师要有目的有技巧地培养学生独立学习、自主学习的能力，让学生想学、能学、会学，充分尊重学生的主体地位，凡学生能说的教师不说，凡学生能做的教师不做，最大限度地调动学生的主观能动性。 3、探究学习原则 探究学习是让学生通过形式多样的探究活动，以获取知识技能、能力发展、情感体验为目的的学习方式，是以发现问题为中心的学习。问题是探究学习的核心，提出问题、分析问题、解决问题是探究学习的起点、主线和归宿。教师要注意从任务和问题出发，让学生探究学习，在探究实践中主动思考，独立解决问题。 4、交往互动原则 教学过程不是信息的单向交流，而是多向交流。要通过课堂教学的师生互动、生生互动，让学生多渠道获取信息，相互促进，达成共识。 5、激励高效原则 教师运用提问、引导、讨论等方式激励学生活跃思维，引发学生创新、思考和想象是提高课堂教学效率的关键所在。通过激励重点培养学生独立思考的能力，创造性学习的能力。 七、模式结构： “导学自主——三段六步”教学模式中，“导学—自主”是指教师导学，学生自主，其课堂理念是：自主，合作，探究，本质要义是让学生做课堂的主人，即课堂上教师贵在导学，强调学生自主学习、合作交流、质疑探究，教学相长，从而实现学会、会学、乐学、善教、乐教、不教的教学理想。“三段”指的是课前学案自学、课中六步教学、课后反思整理。 六个教学基本步骤 1、设置情境，导出目标：设置情境，导入新课，准确出示学习目标 2、设置提纲，引导自学：教师设计自学提纲或导学案，指导学生自学。 3、分组学习，合作探究：在自学的基础上，通过分组集体学习解决学生自学尚未解决的问题。 4、自学反馈，精讲点拨：各小组根据集体学习情况，由各组代表面向全体学生公开讨论汇报结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法