四年级奥数巧解定义新运算教学设计.docVIP

教案 学生姓名： 授课教师： 所授科目：奥数 学生年级： 课次： 课 时： 教学内容 巧解定义新运算 训练目标 我们已经学会了“+”“—”“×”“÷”四则运算，它们的意义、运算方法，规律都已被同学们所掌握，我们还可以定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种基本（混合）运算。 基本思路：严格新定义的运算规则，把已知的数代入，转化为加减乘除的运算，然后按照基本运算过程、规律计算。 关键问题：正确理解定义的运算符号的意义。 典型例题 例题1 如果规定a﹡b=5a-b.其中a、b是自然数，那么求： （1）10﹡6 （2）（16﹡10）﹡300 分析与解答： 根据题目定义的运算要求，直接代入后用四则运算即可： 10﹡6=5×10-6=44。 （2）因为（16﹡10）=16×5-10=70 所以（16﹡10）﹡300=70﹡300=70×5-300=50 例题2 如果2△3=2+3+4 5△4=5+6+7+8 求（1） 9△6的值 （2）解方程：x△3=15 分析与解答： 这是一道符号表示规律的题，△表示求连续自然数的和，△前的数表示连续自然数的第一个数。△后面的数表示连续自然数的个数。 解：（1） 9△6=9+10+11+12+13+14=69 x△3=15 x+（x+1）+（x+2）=15 3x+3 =15 3x =12 x = 4 例题3 （1） 当a+b≥10 时，a□b=2×a+ b-1 （2）当a+b＜10 时，a□b=2×a× b 求（1□2）+（2□3）+(3□4)+(4□5)+(5□6)+(6□7)的值。 分析与解答： 这道题实际上定义了两个运算，必须根据a、b两个数的和的大小，来确定对它们施行哪种运算。其中1□2、2□3、3□4、4□5、这几个a和b的和都小于10，运用（2）中的新运算，即a□b=2×a× b ，而5□6、6□7这两个中a和b的和都大于10，运用（1）中的新运算，即a□b=2×a+ b-1 所以：（1□2）+（2□3）+(3□4)+(4□5)+(5□6)+(6□7) =2×1×2+2×2×3+2×3×4+2×4×5+（2×5+6-1）+（2×6+7-1） =4+12+24+40+15+18 =113 例题4 设m ○ n = 5m+3n. 若x ○ 9= 37, 求 6 ○（x ○ 3） 分析与解答 5x + 3 × 9 = 37 5x+27 =37 5x =10 x = 2 把x = 2 代到6 ○（x ○ 3）可得6 ○（x ○ 3） 即：6 ○（5 × 2 + 3 × 3） =6 ○ 19 =6×5+19×3 =30+57 =87 例题 5 有一个数字符号 “☆”使下列算式成立：6☆2=12 .4☆3=13， 3☆4=15， 5☆1=8，按此规律计算，8☆4的值。 分析与解答： 仔细观察和分析这几个算式，可以发现： 6☆2=12=6+2×3 ，4☆3=13=4+3×3 ，3☆4=15=3+4×3，5☆1=8=5+1×3 即符号☆前面的数加上符号☆后面数的3倍。即 a☆b=a + 3b 所以： 8☆4=8+4×3 =8+12 =20 基础练习 1、对于任意两个数a 和b，规定a﹡b=3 ×a+ b÷3，求8﹡9的值和2﹡（4﹡9）﹡3的值。 2、设a 、b表示两个不同的数，规定a △b= 3a +4b，求（8△7）△6= ？ 3、现定义两种符号 “☆” “◇” 对于任意自然数a 、b，a ☆b= a + b-1，a ◇b= a×b-1。求4☆（8◇5）的值。 4、规定a △b= a×b-（a+ b）。求（10△5）+（28 △5）的值。 5、已知一种运算 “☆” 使下列算式成立， 3 ☆ 4 =16 ， 7 ☆ 2 =30，9 ☆ 11 =47，21 ☆ 10 =94，求5☆13的值。 提高练习 1. 定义运算符号⊙ 为 a ⊙ b= 5×a× b- （a+b）。求11⊙ 12=？ 2、设 x、y为两个不同的数，规定x□ y =(x+ y) ÷4,求a □ 16=10中a的值。 ， 有一个数学运算符号▲，使下列算式成立：4▲8=16，10▲6=26 ，6▲10=22，18▲14=50。求7▲3=？