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《市场营销学》课程建设规划.docx 12页

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《市场营销学》课程建设规划 《市场营销学》是我院市场营销、工商管理、物流、电子商务等 专业的必修课,也是工商管理系其他专业,如会计电算化、国土资源 管理、物业、动物医学、生物技术、药品营销等专业的必选课。因此, 《市场营销学》课程建设尤为重要。 一、 本课程在专业课程体系中的地位 《市场营销学》是建立在经济学、管理学、社会学、心理学、行 为学等学科基础之上,又有着特定的研究对象和研究特点的应用科 学,它概括了现代企业市场营销的理论和实践,总结了一系列指导企 业市场营销活动的战略、战术和方法。该课程作为经济管理类专业的 基础性、核心性课程,为工商管理、市场营销及其他相关经济管理学 科的学生奠定专业基础,构建完整的知识结构,还可以为对该课程感 兴趣的其他专业的学生提供扩展知识领域、了解市场竞争的机会 《市场营销学》作为高等学校经济管理学科的核心基础课程之 一。对于市场营销、工商管理专业的学生而言,在课程体系中居于领 航的地位和基础的作用。通过课程的学习搭建起营销学的知识体系和 框架,了解市场营销学科的兴起和发展的历史、认识各种营销理论的 流派、把握营销学的基本架构、追踪营销理论发展前沿以及营销理论 在中国的实践探索等。是继续学习后续管理类分支课程如:商品学、 国际贸易、商务谈判、国际营销学、服务营销学等的基础。 二、 《市场营销学》课程建设的指导思想 认真贯彻和执行“厚基础、宽口径、重应用、强素质"的办学 理念,以复合型人才培养为目标,设置课程内容。 立足于市场,着眼于社会。市场营销的基本思想就是市场导 向,因此,课程建设要同我国经济发展紧密结合,为经济建设培养适 用人才、合格人才。 前瞻性。课程建设不仅要涵盖基本知识点、基础理论与基本 技能,而且要站在学科最前沿,把握学科发展的动态,从战略的高度 构建面向21世纪营销理论和实践的学科体系。既要有全球化的眼光, 又要有本土化的思考。 可操作性。无论是教学改革还是师资培养,都要切实可行。 三、《市场营销学》课程建设的总体目标 以现代教育技术为支撑,以其它院校和其它专业的精品课程为标 杆,充分发挥本课程操作性强、与实践链接紧密的优势,在现有基础 上将市场营销学课程建设成集特色性与通用性为一体的一流的现代 化精品课程,以实现教育资源共享、提高整体教育质量。计划在3?5 年内完成课程建设任务,达到省级精品课程标准,并积极争取达到国 家级精品标准。具体冃标如下: (1) 注重教学改革和研究,加强教育的信息化,实现教育的现 代化。 (2) 建设高质量的精品课程:形成良好的教学队伍、教学内容、 教学方法与手段、教材、教学效果以及有效的评价、激励、管理机制。 (3) 加强网络资源的开发和推广应用,达到资源共享,提高市 场营销学教学的整体质量。 四、 课程建设的基本原则 (―)强调基础 强调基本概念和工具的应用,从经济学中吸取稀缺资源配置的基 本概念和工具,从行为科学中吸取研究消费者行为和组织购买行为的 基本概念和工具,从数学中吸取用精确语言表达营销变量之间关系的 方法; (二) 普遍适用 跳出不同行业、不同产品、不同机构的具体特点,在课程体系设 计中强调普遍适用的基本原理; (三) 中西合璧 拒绝完全的“拿来主义”或完全的“中国化”,借鉴国际权威,结合 本国特点,把国际上最具有代表性和普遍适用的市场营销学理论、方 法与从我国丰富的市场营销实践和经验中提升的理论相结合; (四) 内容先进 坚持传承经典、贴近时代、接近现实的精神,不断更新教材、大 纲、教案和习题,向学生传授最精华、最前沿和最具有应用价值的课 程内容。 五、 师资队伍建设 加强教师的学历、职称达标和提高,鼓励中青年教师外出进 修和攻读硕士以上学位,争取3?5年内培养1名教授,全额硕士,进 一步形成年龄结构、学历结构、职称结构合理,整体水平高的教师梯 鼓励教师加强学习和提高,不断向“双师型”教师发展,争 取3年内达到“双师型”公共关系教师占80%o 新教师要通过老教师的带领,助讲一年以上,高质量符合教 学要求,通过了试讲、答辩等,才准许进入课堂。 不断加强任课教师科研学术水平的提高,每位教师每年至少 发表一篇省级以上教研论文,或参加一项教研课题。 定期不定期进行教学督导,及时发现并指岀任课教师在教学 过程中存在的质量问题和不足,帮助任课教师尽快提高教学水平。 通过集体备课等教学活动,促进教师之间的交流与沟通,不 断改革教学内容、教学方式方法和手段。 六、教学改革 (-)精心设计教学内容 遵循基础性、系统性、应用性原则 基础性和系统性:在课程内容的设计和组织上,坚持以形成共识 的课程基本体系为主体,无论是在本专业或是外专业的教学内容方 面,不论课时多少,一些体现基本原理、基础知识和基本方法的章节, 如营销观念的演变、市场分析和研究、目标市

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