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图形与空间 图形与空间 立体图形的截面 PAGE ?教育局 单位　　：6S1立体图形（四） 课题　　：立体图形的截面 学习阶段：二 学习目标： 探究立体图形的截面。 已有知识： 分辨各种不同的立体图形。 分辨各种不同的平面图形。 教学资源： 饮管及其它能切开的实物 折纸图样（见附页） 胶纸 泥胶 线 活动一 活动一 教师出示一饮管，示范以剪刀将饮管垂直剪开（如下图所示），并介绍截面。教师亦可用其它能切开的圆柱体、圆锥体和球体，如圆柱形浆糊棒、红萝卜、蛋糕和橙等，进行这活动。 ? ? 学生重复以上活动，观察每个截面的形状，并把答案绘画在黑板上。  活动二 活动二 ? ? 　　　　　 学生观察圆柱体各个平行于底部的截面的形状（如下图所示）。 学生用附页折纸图样中的图二及胶纸制作圆锥体。沿虚线将圆锥体剪开（如下图所示）。 ? ? 学生观察圆锥体各个平行于底部的截面的形状（如下图所示）。  活动三 活动三 用线将泥胶切开，观察圆柱体、圆锥体及球体平行于底部的截面（如下图所示），并把截面涂上颜色印下来作记录，或用笔沿图形边勾画出截面。 例： 　　a. 把圆柱体切开，观察平行于底部的截面。 　　　　　　　 b. 把球体切开，观察它的截面。 讨论： 柱体：各个与底部平行的截面的形状和大小都一样吗？ 锥体：各个与底部平行的截面的形状和大小都一样吗？ 球体：各个截面的形状和大小都是一样的吗？ （适合能力较高的学生） 活动四 活动四 用线将泥胶切开（如下图所示），观察圆柱体、圆锥体及球体的不同截面，并把截面涂上颜色印下来作记录，或用笔沿图形勾画出截面。学生在切开泥胶前，可先猜测截面的形状。 例如： a. 垂直切开。 b. 任意切开。 可培养的主要共通能力： 协作 沟通 创造力 批判性思考