生于忧患-死于安乐--中考复习梳理.pptVIP

生于忧患，死于安乐 复习目标 1.背诵 2.掌握文言词语 3.翻译重点句子 4.理解课文内容，完成练习 文学常识 1、《生于忧患,死于安乐》选自《 》。 2、孟子是 时期思想家，《孟子》是 家经典作品。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚强起来，增长他的才干。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人所了解。而一个国家，国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安享必将导致灭亡。 文言词语------通假字 曾益其所不能 （通“增”增加） 衡于虑 （同“横”指不顺） 法家拂士 （同“弼”辅弼） 文言词语 人恒过 而后作 征于色 而后喻 入则 文言词语 舜发于 （起，指被任用） 傅说举于 （任用，选拔，指被选拔） 故天将降大任于是人也 （所以；责任，担子；这） 文言词语 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 乱其所为 所以动心忍性 读课文，回答问题 1、本文的论点是什么？ 答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 2、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 答：所以动心忍性，曾益其所不能。 。 3 、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 1 文章列举六位历史人物，有什么共同特点？给你的启示？ 答：①都出身卑微，经受了磨炼，被统治者委 以重任，成就一番事业。 ②要成就大事业，必须经过艰苦的磨炼。 3 经受的磨难是从哪几个方面来说的？ 答：思想；身体；行为。 精要练习1 1.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_____，后世并称_____。 战国 孔子 孔孟 2. 加点词的意义相同的一项是（ D ） A. ①行拂乱其所为 ②入则无法家拂士 B. ①曾益其所不能 ②曾不吝去留 C. ①舜发于畎亩之中 ②发于声 D. ①天将降大任于是人也 ②任重而道远 精要练习2 3. 解释下列句子中加点的词语。 ①苦其心志，劳其筋骨 苦：_______ 劳：__________ 苦：使……痛苦 劳：使……劳累 ②征于色，发于声，而后喻 征：_________ 喻：_________ ②征：征验，表现 喻：了解 4. 把下列句子译成现代汉语。 困于心，衡于虑，而后作。 答：___________________________ 内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为 精要练习3 选文首先采用了 的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出 　　 ( )的论点。 下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ） A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章