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初级速记员  速记员 高级速记员 * 计算机中文速记教学 讲课的内容 ★ 速记的发展 ★ 速记与普通打字的异同 ★ 计算机速记的应用和发展 ★ 计算机速记的教学 ★ 计算机速记职业的认证 速 记 手写速记 计算机速记 十九世纪末中文速记应用 对汉语字、词、句、段的 合理精简和缩略的快写 具有快速书写和保密的特点 手写速记的加强版 信息化时代的必然产物 速记的发展 提高办公效率的必备工具 标准键盘 特殊设备 音码：以汉语拼音方案为编码依据的输入方法（拼音）。 形码：以拆汉字部件为编码的输入方法（五笔） 音形码：以汉语拼音方案和汉字部件为编码的输入方法（二笔） 数字码：以0—9之间的数字作为编码的一种输入方法（区位码） 速录机：借助一种特殊的设备来达到速记的目的。 手写板：通过手写方式来达到汉字进入计算机的一种手段； 语音系统：语音录入是一种语音识别技术，通过对语音的识别 来达到语音和文字转换的目的 。 汉 字 进 入 计 算 机 标准键盘是通过软件针对汉语的语素进行缩略输入来达到速记的目的 而速录机是采用特殊的设备,通过特制的编码以双手并击来实现速记的目的. 标准键盘和速录机的区别: 速记与普通打字的异同 速记与普通打字的异同 与语音同步录入 主要应用于听录 有严格的速度要求 速记 打字 ≠ 应用 速记 打字 = 结果 计算机速记的应用和发展 应用 秘书、书记员、场记、电视中文信息 速记、速记公司的速记员、网络中文 信息处理员等从事语言、文字应用和 记录工作的人员，在计算机时代，凡 涉及文字录入的地方，就有速记的用 武之地！ 发展 朝阳产业、新生的职业、社会需求量巨大！ 计算机中文速记（双文速记）教学汇总 双文速记以汉语拼音方案为原理，以现代汉语普通话为规范标准所研制开发！ 声母（辅音）： 汉语拼音中有21个辅音，在这21个辅音中三个双声母“zh ch sh”分别由“y v w”三个 字母充当。当发声母音没有改变的情况下（发声母本身音），取消了后面的单元 音“o e i”。 声调：汉语拼音中的四声。 一声默认，二声用C来表示，三声用V来表示，四声用L来表示。 韵母（元音） 单元音：a e i u o(ü) o来代替yü、 i代替yi 、 u代替wu 副元音：as（哀） ah（安） ab（凹） ak（昂） ew（欧） et（欸） en（恩） ej（鞥） eg（ong）er(儿). 与声母拼音时均使用后面的字母来代替。 拼音元音：ia（呀n） ie（耶f） ih（烟z） ib（腰x） ik（央p） iw（忧q） in（因m） ig（雍u） ij（英y） ua（哇f） ue（窝o） us（歪m） uh（弯r） uk（汪z） un（温d） ut（威p） uj（翁） oe（约e） oh（冤h） on（晕d） 计算机中文速记（双文速记）的教学--指法 击键(指法) 手指的灵活性 准确率 击键的方式 反应能力 连续性 只有“输”才会赢，E时代新生事物的语言 “指”语！ 计算机中文速记（双文速记）的教学--大纲 如何制定教学大纲 分析学生的实际情况 教材分析 教学要求 目标实现 计算机中文速记（双文速记）的教与学 指法是基础 原理是过程 技巧是灵魂 实用性 通用性 规律性 技巧性 学 勤奋是前提 心态是关键 方法是保障 教 学习阶段 二字词 简音(缩略法) 拼音问题 声调问题 高频字词 词汇量 词的反应 计算机中文速记（双文速记）的教学--提速 计算机中文速记（双文速记）的教学--提速 看打 提速阶段 听打 文章的选择与时间的设定 看打的方式与准确率 听音是否准确 连 续 性 技巧 压句与速记稿的整理 空击率 联词消字 心态 合格的速记人员 计算机中文速记的认证 *