镁的化学性质的意外发现.docVIP

镁与碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液反应探究 宁波市镇海区龙赛中学 阎娜花 熊剑 （邮编 315201） 随着新课程改革的不断深入，培养学生的探究能力显得越来越重要。实验探究在化学教学中起着举足轻重的作用，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义。在教学过程中要引导学生从实验中去发现问题、分析问题、解决问题，培养实验探究能力。实验探究让学生思维开阔、胆大心细，敢想、敢做，实验探究不仅给学生展开了一个新世界，指导教师也从中受益匪浅，真正体现了教学相长。 提出问题：在实验探究的教学中，学生总会问一些老师从来没有认真思考的问题，或者是一些想当然的问题，使老师也陷入困惑之中。如学习金属镁的性质时，就有学生问：金属镁的化学性质与金属钠是否类似？在酸碱盐溶液中都可以反应吗？还有一个学生提出，他在课外遇到这样的一个问题：“镁条能与NaHCO3溶液反应，产生气体和沉淀，与Na2CO3不发生反应。”这些同学想通过实验来研究有关镁与常用酸碱盐水溶液的反应情况。于是我为了满足学生们的要求，根据自己的知识水平结合学校实验条件，给他们准备了如下试剂和试纸：镁条、砂纸、蒸馏水、浓度均为0.1mol/L NH4Cl、NaOH、NaHCO3、Na2CO3溶液和盐酸、PH试纸、红色石蕊试纸等供学生开展实验探究；在学生的研究过程中后又准备了不同浓度的NaHCO3、Na2CO3溶液。我和学生一起通过一系列试管实验，还真有意外的发现。 探究结果：Ⅰ表面擦去氧化膜的镁片分别放入体积约2 mL，浓度均为 0.1mol/L NH4Cl、NaOH、NaHCO3、Na2CO3四种溶液以及蒸馏水中，均能发生反应。其中NH4Cl溶液中反应速率最快，按照NaHCO3、Na2CO3、蒸馏水、NaOH溶液的次序反应速率减慢。 Ⅱ 表面擦去氧化膜的镁条分别放在不同浓度的NaHCO3和Na2CO3溶液中，反应的速率随浓度的增加而加快，与饱和NaHCO3及饱和Na2CO3溶液反应时，可观察到放入镁条均会迅速反应，产生大量气泡，并且产生气泡的速率NaHCO3溶液明显比Na2CO3溶液更快。放置约1个小时左右NaHCO3溶液中有白色沉淀生成，放在Na2CO3溶液中的镁条表面变暗。放置约2小时左右，再进行观察，Na2CO3溶液中也产生白色不溶物，但前者不溶物多一些。如图1为反应开始瞬间，图2为放置约2小时后的情况，左边试管盛Na2CO3溶液，右边盛NaHCO3溶液。 Ⅲ　表面擦去氧化膜的镁条放入NaOH溶液中也会反应产生气泡，约1分种左右镁条表面就有许多气泡，放置一段时间后除镁条表面上有气泡外没有其他明显现象，与镁条跟水反应相比，比镁条在蒸馏水中产生的气泡速率小。如图3，左边试管盛的是NaOH溶液，右边盛的是蒸馏水。 本想让学生通过实验探究了解“镁条与酸性溶液反应的速率最快，与碱性溶液反应比镁与水反应要慢”，结果却出人意料，碱性NaHCO3和Na2CO3溶液中的反应明显比水中快，并且浓度越大反应速度越快，这该如何解释？面对这从未想过、做过的实验现象，教师与学生同样处于困惑状态。但是根据自己的实践经验做出了如下决定：一方面让学生将酸性、中性、碱性溶液与镁反应的实验放置一段时间再观察；另一方面指导学生查专业文献，寻找合理解释。 现象分析：Ⅰ 镁与水反应的实质是与水电离出的H+反应，H+浓度越大反应速率越大；其反应速率还受其它因素的影响。 Ⅱ 擦去氧化膜的镁条与浓度为0.1mol/L的NH4Cl反应，速度快的原因是：NH4+ 水解使溶液呈酸性，溶液中H+浓度增大是反应加速的主要原因。用湿润的红色石蕊试纸检验产生的气体，结果试纸变蓝，说明气体中有氨气（NH3），理论分析还有氢气（H2）。 Ⅲ　查阅文献发现：HCO3-作为质子给予体，会加速反应的进行。即NaHCO3溶液中存在如下平衡：HCO3-H+ +CO32-、H2OH++OH-；Mg和H+反应生成H2和Mg2+，Mg2+跟OH-、CO32- 生成难溶物Mg(OH)2和MgCO3，则H+、OH-、CO32-的浓度均降低，促使上述两平衡均向右移动。所以，擦去氧化膜的镁条与饱和NaHCO3溶液反应时观察到：立即产生大量气泡（利用燃着的木条点燃气体吹起的肥皂泡，有轻微的响声，说明气体成分为H2 ），根据Ksp(MgCO3)=6.82×10-6，Ksp[Mg（OH) 2）]=5.61×10-12可知，当OH- 与CO32- 离子浓度相当时，可同时与Mg2+生成沉淀，生成难溶物可能是Mg(OH)2与MgCO3按一定比例混合而形成的固体物质。饱和Na2CO3溶液中镁条与水反应生成的Mg2+会与CO32-结合生成MgCO3促进镁与水继续反应，所以反应速率比与纯水