logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 教育文化 > 教育文化

【附加10套名校中考试卷】初三物理中考北师大版九年级教案:13.2电功率.doc 106页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 上传作者 cyswlj(上传创作收益人)
  • 发布时间:2019-06-16
  • 需要金币150(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:2.23 MB
下载过该文档的会员
你可能关注的文档:
PAGE 电功率 教学目标 知识与技能:深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是W.会用电功率的公式P==UI进行简单的计算.掌握额定功率和实际功率的意义.过程和方法:观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系,通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系,培养学生的科学探究能力. 情感态度与价值观:培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科学就在我们身边;通过有关社会实践活动,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会(STS)教育.形成节约用电的意识和习惯. 教学重点 深刻理解电功率的定义,学习用探究实验研究电功率问题.区分实际功率和额定功率. 教学难点 实际功率和额定功率的区分及实践意义 教学准备 教师准备:简易家庭电路示教板:接有电能表,一个保险盒,一个开关,一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡(包括灯座),一个插座;学生用稳压电源,直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2.5V的小灯泡一个.节能型电灯一只(功率16W).教学课件等学生准备:观察家庭中常用的灯泡上面的数据;复习第一册有关机械功率的内容. 教学过程 一、 导入: 1、让学生观察(或课件展示、实物投影)手中的2个灯泡(其中一个是100W的,另一个是15W的),看上面有哪些数据?你能从中发现什么? (PZ220-100,220是什么意思?100是什么意思?) 由学生讨论交流:15度(度:生活中常用的说法)和100度是代表了什么???? 先让学生猜想:如果接入电路将会怎样? (此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮,此时应引导学生的思路:为什么100度的灯泡亮?做功的快慢即消耗电能的快慢) 2、实验演示:分别将15W和100W的灯泡接在电路中.??? 注意提醒学生:要观察灯泡的亮度(通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心),更要观察电能表铝盘转动的快慢.??? 谈话与引导:电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系?(说明了什么?) (引导得出:电能表铝盘走的快慢不同,表示用电器消耗的电能的快慢不一样) 3、谈话导入课题:可见只有做功的多少还不行,还有做功的快慢.那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢? 板书:2、电功率 二、学习新知: (一)电功率 1、通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识,引导学生得出电功率的知识: 投影:电功率是表示电流做功快慢的物理量. 启发:如何来比较不同用电器做功的快慢呢?(应引导学生得出:可以让时间相等,看做功多少;或者让其做功相等,看消耗时间的多少;只要说出大体意思即可,关键是让学生真正理解.) 得出:电功率是电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能) (特别要让学生理解:什么是单位时间?在课堂中应启发学生自己说出来) 2、投影:电功率的定义公式:P= 注意:要让学生深刻理解此公式的意义. 谈话:我们上一节学习的电功的计算公式是什么?引导学生推导电功率的另一个公式:P=UI 3、投影展示:电功率的单位:瓦(W) 千瓦(kW) 要求:应明确他们之间的进率 4、解决导入本课时的问题: 告诉学生:PZ220-100中的100就是电功率是100W,它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J(前提:在220V的电压下,此处暂未涉及额定电压的概念). 谈话:正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多,所以转化为内能(光能)的能量也就多,这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因.(解决学生生活中的问题,实质:能量的转化) 5、谈话:这两个公式各有什么用途呢? 如学生不能回答应让学生进行讨论交流. 引导学生得出:P=和P=UI各有其用途,当知道P、W、t中任意两个时,可以求出另一个(此时应指出: 这样我们可以求出电功率,只要知道W和t即可,而W是可以用电能表来测量的,t可以用秒表来测量,让学生知道在生活中就可以测量,也为下一环节进行电能的节约的讨论做好准备);对于P=UI也是这样,此时应让学生掌握:这又是一种测量电功率的方法,为最后一个环节:实验探究(电灯功率与电压的关系)做好准备. 6、投影: ?例题(做一做): 一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少??? (此处不用课本上例题,用意在于为下一部分进行节约电能的讨论做好准备,而关于电功率的计算第四节将有专门的计算课) 学生板演,教师巡回指导.??? 引导学生:这个结果3.6×106J正好是1kW·h电能,告诉学生知道:除了用标准的国际单位以外,还可以直接用kW、h和kW·h来直接运算,这样在数值比较大时更方便. 7、结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目,提高学生兴趣,为转入下一部分做铺垫,如100W的灯泡

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556