【附加10套名校中考试卷】2019年九年级物理教案：10.2内能.docVIP

PAGE 《内能》 教材分析： 本节是由“内能”、“物体内能的改变”两部分内容组成的。内能是构成物体的所有分子,其热运动的运动与分子势能的总和。分子的概念就比较抽象,学生是通过宏观现象来推测微观机理建立的,而内能的概念也非常抽象,内能概念的建立是本节的一个重点和难点;物体的内能与温度有关,两个温度不同的物体会发生热传递,在热传递过程中转移能量的多少就是热量,它不是物体内部所含有的量,而是一个变化量,要区分温度、内能、热量之间的关系,所以对热量概念的建立也是本节重点之一;另外改变物体内能的途径也是本节的教学重点。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4.知道分子之间存在相互作用力。 5.了解内能的概念,知道任何一个物体都具有内能。 6.知道热量的概念及单位。知道改变内能的方法。 【过程与方法目标】 1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2.通过演示实验使学生推测出物体温度越高,热运动越剧烈。 3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 4.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。 【情感态度价值观目标】 1.用演示实验激发学生的学习兴趣,并使学生通过直接感知的现象,推测无法直接感知的事实。 2.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。 3.了解用热传递和做功改变物体内能的方法在生产、生活中的应用,会应用相关知识解释一些现象。 教学重难点： 【教学重点】 1.分子动理论的三个要点。 2.内能、热量概念的建立,知道改变物体内能的两种途径。 【教学难点】 1.宏观的物理现象揭示了物质的微观结构。 2.用类比的方法建立内能的概念。 课前准备： 1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料。 3.实验器材：试管、水、酒精、引力演示器、红墨水、烧杯、热水、铁丝等。 教学过程： 一、复习旧课： 1.什么是动能，它的大小与什么有关？ 2.什么是势能，它的大小又与什么有关？ 3.什么是机械能? 二、激发学习动机： 教师：1.上一节中的滚摆实验说明了动能和势能可以相互转化。但是大家也看到了滚摆上升的高度一次比一次小,最终停下来。滚摆的机械能哪里去了? 2.一个乒乓球在地面上往返跳,最终停下来,乒乓球原来具有的机械能哪里去了? 3.一粒飞行的子弹具有动能,子弹打中物体后留在物体内,子弹原有的机械能哪里去了? 这些物体的机械能没有了,机械能转化为其他形式的能:内能。 三、讲授新知识： （一）物体是由大量分子组成的。 提问:平时用什么话来形容物体的细小? 生答:细如发丝。 据此教师就把一般头发丝的直径与分子直径比较,如果将二万个氧分子,一个紧挨一个排成一串,那么它们的总长度才跟一根头发丝的直径相当。 分子体积很小,水分子与乒乓球大小之比恰似乒乓球与地球之比。 分子的质量很小,1022个水分子的质量与5分硬币的质量相当。 总结:分子是保持物质化学性质的最小微粒，分子很微小，物体里含有大量的分子。 （二）分子永不停息地做无规则运动。 1.气体的扩散 演示1 把少许酒精或风油精撒在教室里,很快在各个角落都能闻到酒精的气味。 演示2 二氧化氮扩散到空气中的实验,见课件。 这个广口瓶中充满了红棕色的二氧化氮气体,用玻璃片盖住。上面用一个充满空气的广口瓶口向下放在玻璃片上,二氧化氮气体的密度比空气大。现在把两个瓶口之间的玻璃片抽出,注意观察发生什么现象。(学生观察后再回答) 我们发现下面的瓶子中气体的红棕色变浅,上面的瓶子中气体的颜色也渐渐变成了浅的红棕色。直到两个瓶子中的气体颜色均匀了为止。 装有空气的瓶子中颜色变深,说明二氧化氮气体的分子运动到空气中去了。而空气的一部分分子运动到下面的瓶子中去了。最后两种气体均匀地混在一起。 这些实验说明:不是重力等外来力的作用,而是气体分子在不停地做无规则运动的结果。 由此提出扩散概念。板书。 扩散:不同的物质在接触时,彼此进入对方的现象。 扩散现象证明了分子永不停息地做无规则运动。 2.液体的扩散 演示3 红墨水滴到清水中的实验。 演示4 投一粒高锰酸钾到清水中的实验。 演示5 硫酸铜溶液的扩散。如图10-1乙图所示。 不仅气体能发生扩散现象,液体也能发生扩散,只是比气体扩散的慢很多。量筒中装硫酸铜溶液,上面装有一半清水,水的密度小,在上面。二者之间的界限很清晰。我们盖上盖子,过几天再来观察液体的扩散现象。 说明:液体分子永不停息地做无规则运动。 3.固体的扩散 白墙边堆放煤,墙壁中会有黑色煤粉。 把磨得很光的铅片