数学人教版五年级下册教学目标重难点.doc

*** *** 数学人教版五年级下册教学目标、重难点 第一单元 观察物体（三） 单元目标： 能根据给出的从一个方向看到的形状图， 用给定数量的小正方体摆出相应 的几何组合体，让学生体会到可能有不同的摆法。 2. 能根据给出的从三个方向 看到的形状图， 用小正方体摆出相应的几何组合体， 让学生体会到有些摆法的确 定性。 在经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程中，积累活动经验， 提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。 单元重点：能根据看 到的平面图形按要求摆出相应的立体图形 , 进一步发展学生的空间观念。 单元 难点： 能根据从一个方向看到的图形， 经过想象与推测， 拼摆出这一组立体图形。 根据从三个方向看到的图形，用小正方体拼搭出相应的几何组合体。 课时安排：两课时 第一课时 课题：观察物体 教学内容：第 2 页例 1、例 2。 教学目标： 根据从一个方向看到的图形， 用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合 体，在操作和交流中，让学生体会可能有不同的摆法，但有规律可循，从而体会 到摆法的多样化。 能根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体，体会有些 摆法的确定性。 知道还原物体时， 可以按一定的顺序进行拼搭， 在此过程中可不 断进行调整，最后通过验证加以确认。 3. 经历观察、操作、想象、猜测、分析 和推理等过程， 从而积累活动经验， 提高学生的空间想象和推理能力， 进一步发 展空间观念。 教学重点：根据看到的平面图形，想象、拼搭出相应的立体图形。 教学难点： 根据从三个方向观察看到的图形， 借助空间想象还原、 拼搭出相应的 立体图形。 第二课时课题：观察物体练习课 教学内容：练习一第 3 页、4 页内容。 教学目标： 进一步巩固根据给出的从一个方向看到的形状图， 用给定数量的小正方体 摆出相应的几何体，并能摆出多种摆法，且有规律可循。 进一步巩固根据给出的从三个方向看到的形状图， 用小正方体推测或摆出 相应小正方体的拼搭方式， 感受摆法的确定性。 在练习中发现不同几何体从同一 方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。 通过练习，进一步提高学生的空间想象和推理能力，发展空间观念。 教学重点：根据从三个方向看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。 教学难点：引导学生发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的， 也可能是不同的。 第二单元 因数与倍数 单元目标： 理解因数与倍数的概念，能举例说明。掌握找因数和倍数的方法。学会用 列举法找一个数的因数和倍数。 通过自主探索，掌握 2、3 和5 的倍数的特征，能准确判断 2、3 和 5 的倍 数，促进学生数感的发展。 了解质数（素数）与合数，在 1～100 的自然数中，能找出质数与合数， 并能熟练判断 20 以内的数哪个是质数，哪个是合数。 知道有关概念之间的联系和区别，在建立概念、运用概念的过程中，逐步 发展数学的抽象能力与推理能力。 了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数，通过探索奇数、偶数相加的结 果是奇数还是偶数（奇偶性），丰富学生解决问题的策略。 逐步培养学生的数学抽象思维能力，渗透分类的思想。初步学会从数学的 角度提出问题、理解问题，并能用所学知识解决问题。在解决问题的过程中，培 养学生概括、分析和比较的能力，体会数学知识的内在联系。 单元重点： 掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的 联系和区别。 掌握 2、3、5 的倍数的特征。 单元难点： 掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的 联系和区别。 2. 掌握 3 的倍数的特征。 课时安排：七课时 第一课时 课题：因数与倍数 教学内容：第 5 页例 1。 教学目标： 通过对除法算式进行观察、分类，引导学生理解因数与倍数的含义及两者 之间相互依存的关系， 并能举例加以说明。 会判断一个数是不是另一个数的因数 或倍数。 在活动中培养学生的合作意识、探究意识及思维的有序性和条理性。 通过自主探究，使学生经历解决问题的过程，培养学生的观察、分析、推 理、抽象和概括的能力。 教学重点：理解因数与倍数的含义及它们之间相互依存的关系。 教学难点： 理解体会因数与倍数相互依存的关系。 第二课时 课题：找一个数的因数与倍数 教学内容：第 6 页例 2、例 3。 教学目标： 通过自主探究，使学生掌握用列举法找一个数的因数和倍数的方法 , 同时 培养学生思维的有序性、条理性。 结合实践操作，借助集合图，使学生初步体会一个数的因数的个数是有限 的，一个数的倍数的个数是无限的。 引导学生概括出一个数的最小因数、 最大因 数和最小倍数分别是什么。 在抽象概括、总结数学结论的过程中，渗透从个别到全体、从具体到一般 的抽