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《在金色的沙滩上》教案设计_三年级语文教案_范文先生网 　　《在金色的沙滩上》教案设计 　　教学目标： 　　1 有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。 　　2 了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。 　　3 学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神。 　　* 初步了解寓情于事，寓人于景的.写作方法。 　　教学重点：了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 　　教学难点：“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。 　　教学准备：美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。 　　教学安排：1课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一：谈话导入新课 　　师：同学们，你们去看过大海吗？ 　　师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了 深刻的印象。 　　师：听老师这么说，同学们想去看大海吗？ 　　师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗？ 　　二 ：学生初步感知课文 　　1 用自己喜欢的方式学习课文。 　　a 找出读不准的字词和多音字。 　　b 思考：课文讲了一件什么事？讲了那几个片段。？ 　　c 小姑娘给你留了什么印象？ 　　d? 你还想知道些什么？ 　　（指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题） 　　三： 分析课文 　　（一）学习第一片段（分角色朗读1-6段）师指导朗读 　　大意： 画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。 　　朗读：男-老伯伯（苍老 慈祥 亲切）?? 女-小姑娘（细小 甜美 认真） 　　（二）学习第二片段 　　大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。（找小伙伴合作、讨论） 　　讨论： 为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢？ 　　“ 这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个 随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。 　　（三）学习第三片段 　　大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。 　　师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢？ 　　表演：（学生上台表演师指导动作和神态） 　　四： .总结课文 　　师：这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深打动了我们的心，同时她也给我们带来了美的享受，同学们，你们喜欢这小姑娘吗？ 　　师：大海沙滩上发生了这么一件美丽感人的事，让我们觉得大海的一切可真美啊！除了这些，你还知道什么也美吗？ 　　1 找找课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子。 　　2 标题“金色的沙滩上”有其他更深的意思吗？ 　　五：巩固拓展课文 　　1 师：大海美 沙滩美，贝壳又多又美，而且小姑娘的心灵更美，就让我们带着激动渴望和敬佩的心情把这篇美文美美的齐读一遍吧。 　　2把你认为美的句子抄下来，反复诵读。 　　六：深化延伸课文 　　在我们的生活中也会遇到这样的事情，同学们也应该像课文中的小姑娘一样，拥有一颗金子般的心，从小事做起，从身边做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱，祖国才会更美好！ 　　附：板书设计 　　在金色的沙滩上 　　画家???? 小姑娘 　　拾贝壳?? 看着东西 　　送贝壳??? 不收贝壳 　　丢贝壳??? 捡还贝壳 　　大海：一望无际? 浪花美极了 　　贝壳：灿烂夺目? 各种各样 　　（这一切都美极了） 教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。 教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 教学过程： 　　一、质疑引题： 　　明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“三个儿子”。 　　二、检查预习情况（根据预习题目）： 　　读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。 　　s3ng???????????????????? 　　嗓 ：嗓子、嗓音???????? 　　g5 bo 　　胳? 膊：肩膀以下，手腕以上的部分。 　　su1n 　　酸 ：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。 　　di1n 　　甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。 　　hu4ng dang 　　晃??? ?荡 ：摇动、摆动，向两边摆动。 　　三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。 　　1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和三个儿子的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。 　　2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。 　　课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；最后写了三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。 　　3、默读课文，想一想为