光的传播与光速.doc

HYPERLINK 4-1光的傳播與光速 HYPERLINK 4-2光的反射及面鏡 HYPERLINK 4-3光的折射及透鏡 HYPERLINK 4-4光學儀器 HYPERLINK 4-5色光與顏色 4-1光的傳播與光速 　 自然與生活科技領域 　教學活動設計 設計人：金永受 教學節數：共1節 教學 起訖日期 10/.28---10/28 單元名稱 4-1光的傳播與光速 能力指標 1-4-1-1 由不同角度或方法做觀察。 2-4-5-6 由聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 5-4-1-1 能細心的觀察以及嚴謹的思辯，可獲得可信的知識。 6-4-1-1 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 教 學 準 備 探索活動所需的器材： 電池組、燈泡、西卡紙、打孔機、紙杯、蠟燭 月 日 節 教 學 重 點 10 28 １ 光的直線前進、光速 學 習 目 標 1.知道光以直線前進方式傳播。 2.能說明光的直進性所造成的生活實例。 3.了解針孔成像的原理及成像性質。 4.知道光可以穿越真空。 5.知道光在不同的介質中，傳播速率並不相同。 6.了解光年的意義 教 學 指 導 要 點 一、引起動機： 進行探索活動，使學生對光的直進有初步認識。 二、教學流程： 1. 說明光線的意義及光的直線傳播的實例：日昝、影子（如有皮影戲、手影表演影片更佳） 2 進行針孔成像，藉此說明實像的意義。 3. 說明光的傳播不需介質。 4. 說明光在不同介質光速不同，光速比聲速快很多。 7.說明光在真空中的速度 8.說明光年的意義。 三、總結活動： 1. 向學生提問問題，驗收學習成果。 2. 口頭總結本節學習重點。 4-2光的反射及面鏡 自然與生活科技領域 　教學活動設計 設計人：金永受 教學節數：共1.5節 教學 起訖日期 11/1—11/3 單元名稱 4-2光的反射及面鏡 能力指標 1-4-1-1 能不同角度或方法做觀察。 2-4-5-6 認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辯，才能獲得可信的知識。 6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 教 學 準 備 探索活動所需的器材： A3白紙、直尺、筆、長尾夾深色壓克力板、拾圓硬幣 月 日 節 教 學 重 點 11 1 1.5 光的反射及面鏡 學 習 目 標 1.知道須有光進入眼中才有視覺。 2.了解反射定律及鏡面反射、漫反射。 3.了解平面鏡成像。 4.了解曲面鏡成像及生活應用。 教 學 指 導 要 點 一、引起動機： 以電影院或其它實例，引發生活經驗，並提問：「如何才會產生視覺？」（本處僅需要有光進入眼中，可說明其它問題會在後面提到） 二、教學流程： 1. 說明光與視覺的關係。 2. 說明反射定律。 3. 說明鏡面反射及漫反射。 4. 提問問題，驗收學習成果。 5. 解釋平面鏡成像原理，並說明虛像的意義。 6. 說明光滑平面與粗糙平面的成像。 7. 進行探索活動 三、總結活動： 1. 每一段落結束，向學生提問問題，驗收學習成果。 2. 全部結束時，口頭總結本節學習重點。 (第一節結束) 一、教學流程： 1. 說明平面鏡成像性質。 2. 提問問題，驗收學習成果。 3. 說明曲面鏡成像，並舉出生活實例。 二、總結活動： 口頭總結本節學習重點。 (第二節結束) 4-3光的折射及透鏡 自然與生活科技領域 　教學活動設計 設計人：金永受 教學節數：共2.5節 教學 起訖日期 11/8---11/11 單元名稱 4-3光的折射及透鏡 能力指標 1-4-1-1 能不同角度或方法做觀察。 2-4-5-6 認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 5-4-1-1 6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 教 學 準 備 示範實驗所需器材：長方體的透明容器、牛奶、雷射筆、線香 活動所需的器材： 凸透鏡、凹透鏡、蠟燭、直尺、白紙屏 月 日 節 教 學 重 點 11 8 2.5 光的折射及透鏡 學 習 目 標 1.觀察折射現象，並知道折射定律。 2.了解三稜鏡的折射。 3.知道凸凹透鏡的分別、部位名稱、作用