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《草莓》教案
【教学目标】:
知识与技能:
1、通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受,同时理清文章的思路。
2、要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。
3、学生体味生命在变化中不断成熟丰富的哲理,体悟珍视过往,正视现在的人生态度。
过程与方法:引导学生,使学生产生的联想能力,通过观察事物,把思绪展开,由物及事及人及感,抒发自己的感情。
情感态度价值观:通过学习本课,使学生树立热爱生活的态度,明白时间易逝,培养珍惜生命的情感。
【教学重点】:
1、 理清文章思路,学习运用联想由物及人、由物悟理的写作方法。
2、 理解“草莓”在文章中的作用。
【教学难点】:
1、 学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。
2、 让学生通过观察事物进行丰富的联想,提高学生的联想能力。
【教学法】:质疑、讨论,多媒体教学法。
【教具准备】:多媒体
【教学时间】:一课时
【教学步骤】
在上课之前放映最近的热播原创视频《老男孩》,带领大家进入一个追忆时光的氛围之中。
1、导入语:四季更替,季节的演变,这是一个不能改变的自然规律,同学们在这样的变换之中感受到了一些什么呢?请同学回答,你在如火如荼的六月和秋风萧瑟的九月,分别感受到了什么?(学生回答)
同学们都谈到了自己对于季节更替变化的感受,每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同,对不同的“物”,或者是对相同的“物”,都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》,体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
2、介绍作者(因为同学们对这个作家不太熟悉,所以只由老师一个人来介绍)
伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。
读准课文中的重难点字词:
枝柯(kē) 生意盎(àng)然 酣(hān)然 沁(qìn)人心脾
韶(sháo)华 荒诞(dàn) 惴惴(zhuì)不安 檞树(hú )
3、请同学们一起朗读1—3段,然后提出问题:
① 在第一段和第三段中,课文中描写了哪些景物?(根据学生的回答板书)
② 引发作者产生这样不同心绪的原因是什么呢?是什么事物引发的呢?(以上基本上是老师和学生的交流的形式)由此可见,文章第2段的作用是什么? (过渡、点题)
③ 下面提出质疑,主要由学生自己来解答:
第一段对乡村景色的描写丝毫没有涉及草莓,能否删去?
第一段段末说“自从我们五月来到乡下以来,一切基本上都没有变”,而在第三段中却说“几个月前跟眼下是多么不一般”?是否矛盾?
文中的省略号省略了什么内容?请试着补出所省略的内容,并结合文章内容说出你的理由。
4、老师:刚才我们讲到,作者由草莓想到季节的变化,由季节的变化想到人生的变化,课文的第4、5节,作者想到了怎样的人生感悟?作者为什么会有这样的感悟? 下面由同学们来朗读地3—6自然段。
①第五段与第四段的关系是什么? 从哪句话可以表现出来?“朝霞变幻” 和“似水流年”代表什么?作者说“时间对我们有所剥夺,也有所增添”,我们该怎么理解这句话?
对比关系或第五段是对第四段的否定,“朝霞变幻”和“似水流年”就代表时间。说说这部分文字与前文的照应关系。4、5段分别照应1、3段(学生谈他们自己的看法时可以充分发挥自己的想象) 剥夺的是心性和容颜、爱好、思想和情感,激动不安、若明若暗、惴惴不安的青春思绪。
增添的是成熟的思虑、从容不迫的有节奏的生活、日益丰富的经验、内心信仰和理性。
②那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里?请从文中找出一些句子来说明。
例:
A、 每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜,似水流年,彻底再造了我们的思想和情感。
B、 有所剥夺,也有所增添。
C、 还有许多的事情在前面等着我们去办。
D、 激动不安、若明若暗的青春岁月之后,到来的是成年期成熟的思虑,是从容不迫的有节奏的生活,是日益丰富的经验,是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
??这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中,更多的是抒发了对生活的热爱,表现了珍惜年华、积极进取的精神。
③“当然,今天我们还很年轻——只不过是”还很年轻“!还有许多的事情在前面等着我们去办。”
在这句话中,作者特别强调了“还很年轻”,含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过去,应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。
④“它虽然曾经使我们惴惴不安,去
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