《土地的誓言》的教案.docVIP

《土地的誓言》的教案_七年级语文教案_范文先生网 　　《土地的誓言》的教案 　　教学目标： 　　1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 　　2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。 　　3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。 　　教学步骤：一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。 　　二、扫清字词障碍 　　怪诞 （dàn ）?? 亘古（gèn ）??? 默契 （ qì ）??? 污秽（huì ） 　　炽痛 （chì ）?? 嗥鸣 （háo）?? 谰语（ lán ） 　　三.教师表情朗读,让学生充分领会本文的诗意和情感.再让学生自由朗读,理解抒情散文所表现的家国之痛,民族之恨和爱国情感 　　四.理解全文结构 　　第一段:我常常详细关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾 　　第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 　　两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。 　　五、问题研讨 　　1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 　　作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 　　2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”哪？ 　　人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用“她”，而改用“你”直接与土地对话交流，这在修辞上称作“呼告”/闻一多《最后一次演讲》中有类似用法。 　　3、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？ 　　作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？ 　　六、反复朗读，选择最能打动人心的句子，背诵出来，比赛看谁背的句子多。 　　七、作业 　　1、课外阅读秦牧的《土地》 　　2、摘抄课文中优美的词句作文《我爱家乡的——》 ? ? ?创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 ? ?创世神话主要有两个方面：①解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成；②说明人类的起源，包括民族的由来等。 ? ?关于天地开辟的神话，各民族的早期几乎普遍存在。原始人由于生产力低下和智力贫弱，对于宇宙和自然的由来无法理解，只能根据他们贫乏的生活经验进行想象和推测，于是产生出这种创世神话。 ? ?天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。这里介绍一些巨人化生神话，除汉族的盘古神话之外，还有阿昌族的《遮帕麻与遮米麻》，讲述这两位男女神，两只乳房变成太阳山、太阴山，摘下喉头当梭子，拔下毛发织大地，脸上流下的鲜血变成大海，女神又用她的肉托起了大地。这种化生神话，有的还描述天下万物为神人所生，如彝族《创造万物的巨人尼支呷金》，说世上万物，诸如树叶、蒿枝、野葡萄、牵牛花、野草、蕨草、猿猴、人、骆驼、熊、狗、青蛙、鸟类都是尼支呷金所生。 《盘古开天辟地》有关资料：关于创世神话由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 一、?教学目标 （一）整体感受，把握课文记叙的主要内容。 （二）概括事例，理清记叙的顺序。 （三）深入理解”读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。 二、?课时安排?? 2课时 三、?教学过程 第一课时 （一）?活动导引 课前预习。要求如下： 1、?读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。 2、?读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。 3、?读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。 导入新课： 诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：”我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们.总结了可资借鉴的宝贵经验。 （二）?诵读活动 1、?同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。 2、?诵读要求与策略： 能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中