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《向保守落后思想宣战》读后感_读后感 　　《向保守落后思想宣战》读后感 　　三车间 李文娟 　　为积极响应矿专题评论文章《向保守落后思想宣战》的通知精神要求，深刻反思自己和周边工作环境中存在的惰性思维、不思进取和未能对标提升等诸多问题，打破墨守成规、故步自封的固有模式，摒弃思想束缚，更快更好地适应新形势的要求，解放思想、学习提升、头脑风暴等成为刻不容缓的任务。 　　总结经验、巩固成果 。三车间各项工作的稳定、快速发展，离不开长期坚持的创新机制。生产的高效是以安全为基础和前提的，为此，三车间紧紧围绕安全生产，不断的进行管理方式方法的探索和创新。从鱼骨分析图的运用、危险源的辨识、“三脸”看板管理、可视化操作规程的顺利推行，到义务安全员在生产中的各个环节所发挥的作用，一切为安全生产付诸的行动，都得到了最大化的收益：员工们精神面貌焕然一新，车间自上而下充盈着正能量！成绩得来不易，对这些好做法、好传统的最好保持就是不断地创新，不断的提升。 　　正视差距、对标提升。面对既得的成果，不骄不躁的同时，当务之急就是找出工作中的不足，正视差距，在员工中开展声势浩大的对标提升管理。当下仍有个别员工对周围环境无动于衷，干事依然我行我素，思想保守落后。老员工表现为看惯了、干惯了、习惯了，对于自身本岗位工作，没有创新意识，墨守成规；新员工主要表现在懒得学、懒得做，要么就是别人怎么做我就随着怎么做，工作起来缺少激情。常言道：千里之堤溃于蚁穴。不及时有效制止这种现象，将会制约这场创新改革，对于个别员工存在的问题，要找准“病”根下猛药。我个人认为，如果能在全体员工中恰当地开展“我有哪些保守落后思想？”“我的差距是什么？”“我应该如何缩小这种差距”和“我怎样有效对标提升？”等一系列活动，使其思想上有压力、行动上有动力，才能争取用最短的时间解决现有问题，让多数员工的积极性带动少数员工思想上的偏差，最终实现共赢。 　　敢于挑战自我、看长远、顾大局 。 敢于正视自身存在的问题，不避重就轻，不逃脱不回避，迎难而上，形成“有则改之无则加勉”的良好局面。可根据个体差异，先制定短期的小目标，逐渐适应并付诸行动，用得到的成绩来督促下一步的工作计划，环环相扣，目标逐渐增大，收获也就会随之增加，以此形成良性循环。变个体为集体、使短期变长期、诱小局成大局。使命必达，立说立改，把不可能变成可能，用新的思想引领这场“头脑革命风暴”，勇于创新、敢于挑战，争取在这条改革的新路上创造出新业绩！ 　　细微之处见成败 　　——读《教育的细节》有感 　　钟彩霞 　　自从学校启动“读书月”活动以来，我研读了朱永通教授所著的《教育的细节》一书，翻开书，仅仅读了几十页，便有一种相见恨晚的感觉：此书犹如教育迷途中的一座灯塔，让我及时找到了方向。 　　阅读《教育的细节》让我感受到细节力量之磅礴，书中朱教授讲述了很多生活的案例：有他女儿教育成长的真实经历，有他到各地学校的所见所闻，有他担任校长期间的治校方略。朱教授剖析和研读这些案例时，把教育观念的变革和实践操作的创新紧密结合，观点鲜明，理念新颖；在讲述时，有的娓娓道来，有的当头棒喝，有的义愤填膺，有的嗤之以鼻，但都能鞭辟入里，让人耳目一新，受益匪浅。 　　年初朱教授来我校讲学时讲到一个“以柔刻刚”的案例，我一直记忆犹新，现在书上又提到这个案例，我依然颇有感触。 　　朱教授讲到：龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看得到却够不到的地方。但是林老师整堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的事。临下课在回顾这节课的内容时拿出手帕把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心中才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永远擦不掉的。下课后三名男生主动跟林老师承认了错误。这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸，也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西——教师个人的功底和修养”。林老师这种以柔刻刚的教育方式值得我们每一位老师学习。 　　但是，想一想我们身边的老师是否都有林老师这种魅力和修养呢，答案是否定的。就在今年4月中旬万宁市第二中学就发生了一起数学老师在课堂上对学生拳打脚踢的事件。起因是学生上课打瞌睡被老师发现并叫醒，而学生不满随手拿书砸向老师，进而爆发了老师和学生之间的冲突。虽然学生不对在先，但老师是教育者，是传道、授业、解惑之人，而学生是未成年人，思想还不够成熟，思维尚不够缜密。而这位数学老师遇到突发事件，完全失去理智，不顾教师形象和职业道德，对学生大展拳脚功夫。其实对这样的突发事件老师可以采取多种处理方式。比如：你想把这个当作礼物送给老师吗，但是送礼的方式可需要改进哟！或者老师继续上课，下课后把学生叫到办公室进一步加强教育等等。但这位老师偏偏用了一种对学生和对