塑造健康的大学生心理成长环境.pptVIP

塑造健康的大学生心理成长环境 北京师范大学心理学院 许 燕 2006－12－3 大学生成长的影响因素及其影响比重 社会环境： 社会变迁与大学生心理成长的“共振”特征 校园文化： 宿舍文化是大学生和谐成长的重要“领地” 教师心理： 教育效能是大学生心理成长的基本保障 一、社会环境：  社会变迁与大学生心理成长的“共振”特征 价值观的界定 价值观是指人们对客观事物、现象及对人的行为结果的意义、作用、效果和重要性的评价与抉择的标准或尺度，是推动并指引人们决策和采取行动的要素。 价值观的类别 群体价值观和个人价值观 群体价值观反映了某一团体所具有的共同价值观念，它是与社会文化领域紧密相关。（思想政治教育涉及的主要层面） 个人价值观反映了某一个体的价值观念，它与个人生活领域密切相关。（心理咨询所涉及的主要层面） 社会价值观 不同时期大学生社会价值观的变化 大学生个人价值结构 结构： 核心价值（1）：价值抉择标准 中心价值（1－5）：重要性的判断 特殊价值（1） 依强度属性来排列一个人价值观，获得个人价值观系统。 第二层次 第一层次 弱 强 重要的程度 个人价值的编码 1、情感与家庭 家庭（如父母,子女, 妻子, 兄妹, 其他亲人），朋友，恋人 2、生命健康 3、自我 自我形象，人格品质，自我发展，自我体验 4、学业和事业 5、精神追求 荣誉，理想，信念，书籍，生存，公正，机会 6、财富 金钱，工资，房子 大学生核心价值属性 中心价值系统 个人价值系统的排序依次为：感情, 生命健康,自我,学业事业, 财富。 中心价值的属性 1、个人价值系统的排序依次为：感情, 自我, 学业事业, 生命健康, 财富。 2、中心价值的地位越低其被替代的数量越多 位于第二、三位的中心价值其替代率为21.3%，22%。 第四、五位中心价值的替代率为29.8%, 29.7%。 3、随着中心价值地位的降低，其替代价值由同质补偿性转为异类替代性 感情对事业的替代，事业对金钱的替代，信仰对健康的替代 4、核心价值具有对中心价值的替代性 感情作为替代品最多 特殊价值 1.??感情支持 (21.2%) 2.??金钱(12.5%) 2.??健康(12.5%) 4. 自我完善(13.5%) 5.??国家民族利益(0.3%) 其它(19.9%) a 学业 b 事业 c交往 d生活 无特殊价值或未写（20.2%） 二、校园文化： 宿舍文化是大学生和谐成长的重要“领地” 校园文化 校园文化建设构成了高校的育人环境，优化育人环境是实现教育功能的质量保证。 作用： 1．校园文化的导向作用 2．校园文化的调适作用 3．校园文化的凝聚功能 4．校园文化的辐射作用 Strong和Hill(1984)提出的人际环 冲突对象 冲突事例 三、教师心理：   教育效能是大学生心理成长的基本保障 谢谢大家！ * * 影响 因素 社会 因素 学 校 因 素 其它 因素 校园文化 教师 同学 ? 100% ? 31.15% 21.34% 15.12% 21.35% ? 11.04% 57.81% 价值观是大学生思想政治教育与心理咨询工作中的重要依据。 社会型 注重关系与友爱，为人处事公平正义；关心他人，乐于助人，诚实可信；喜欢民主有效的集体，建立和谐的人际关系。 科学型 重知识，爱科学；看重能力，勤于思考，追求真才实学；讲原则，不拘人情；重理轻利，理性化。 实用型 看重事物的功利价值，追求实用性，讲究经济效益，追求财富积累；以是否有利于个体或集团和社会的生存与发展作为评价事物价值的标准。 信仰型 追求理想与信仰；喜欢探索人生的意义与宇宙的奥秘；注重精神生活与道德修养；凡事随缘，顺其自然；相信宗教与自然的力量。 审美型 追求艺术美感，做事尽善尽美；讲究生活、学习、工作丰富多采、和谐完美；以美感、对称、和谐的观点评价与体验事物。 政治型 关心国家与民族发展，以振兴中华为已任；追求自尊与自强，责任感强；重视领导管理能力的培养，希望显示自己的能力与影响；关心伟人生平；勇敢顽强，喜欢奋斗与竞争。 政治型 审美型 信仰型 科学型 社会型 实用型 2005年 政治型 科学型 审美型 实用型 信仰型 健康型 社会型 SARS平息后 政治型 审美型 实用型 健康型 科学型 社会型 信仰型 SARS后期 科学