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机电工程系课程设计管理细则.doc 8页

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PAGE PAGE 4 机电工程系课程设计管理细则 课程设计是培养学生运用本课程及相关课程理论解决实际问题,提高设计、计算、分析和运用专业资料等能力的重要教学环节。为加强课程设计教学管理,提高课程设计教学质量,根据学院《课程设计工作规范(试行)》,结合机电工程系教学工作实际,特制订本细则。本细则适用于学科基础和专业课程设计、机械装置测绘和专业综合性实验(设计)。 一、课程设计选题要求 1.课程设计选题由指导教师拟定,经课程组集体讨论确定。选题要符合课程教学目标要求,体现专业人才培养特色,突出学生的实践能力、设计能力、创新能力培养;同一专业班级的课程设计宜拟定多个选题,相同题目的选题应在技术参数上有明显区别;鼓励结合科研和生产实际拟定有创新训练价值的选题。 2.课程设计选题的难度和工作量应适合本专业学生的知识和能力状况。在满足教学基本要求的基础上,使大部分学生能在规定的时间内顺利完成。既要保证学生得到基本训练,又能激发学生的创新思维。 3.课程设计选题的任务随设计的性质、时间长短不同,应有不同的要求,并在《课程设计任务书》中明确规定。一般设计类课程设计要有设计、计算、绘图、设计说明书撰写等要求;综合性实验要有实验方案设计、实验数据处理、实验结果分析和实验报告撰写等要求,综合性设计实验还需要进行加工验证。 二、课程设计指导教师 1.课程设计应由有实践经验和较强指导能力的教师担任。指导教师一般应具有中级及以上职称,助教和其他人员不得单独指导课程设计。无指导课程设计经历或未独立指导课程设计的教师,至少须协助指导课程设计1次,并按要求完成课程设计试做,经考核合格后,方可获得独立指导课程设计资格。 2.课程设计指导教师应向参加课程设计的每一位学生下达《课程设计任务书》,并向学生下发《课程设计指导书》或向学生推荐参考文献。课程设计任务书内容包括:设计题目、原始条件及参数、要求完成的主要任务(如:设计方案的选择与确定、设计计算、工程图绘制、程序编制、说明书撰写等具体要求)、时间安排等,格式见附件1。 3.一名指导教师在同一时段内指导课程设计的班级数以不超过1个自然班为宜,某些课程设计若因特殊情况不得不超过1个自然班时,须报系主管领导审核、教务处批准。 4.指导教师须保证足够的在岗指导、答疑时间。在指导课程设计期间,指导教师一般不应出差,确因工作需要出差的,须委托具有本课程设计指导资格的教师代理指导,并报系主管领导批准,否则按教学事故处理。 5.课程设计过程中,指导教师要随时对学生的设计进度和设计质量进行检查,发现问题及时解决,对重大问题要及时向系教学行政办公室报告。 三、课程设计过程管理 1.课程设计开始时,指导教师应对参加课程设计的学生进行动员,下发《课程设计任务书》,向学生阐明课程设计的目的、意义、任务、要求及注意事项等,并对设计过程进行必要的介绍,让学生尽快进入角色。多名教师指导同一课程设计的,可集中动员,但所有指导教师应参加动员,原则上不允许请假,特殊原因,须办理请假手续,否则按教学事故处理。 2.课程设计应安排在设计室进行。课程设计期间,指导教师应每天到设计室指导,且每天指导时间不少于2学时。同一课程设计的合班设计室,可安排值班指导,但指导教师要相互协调,编制值班安排表贴在设计室并交教学行政办公室存档;三合班设计室要保证每天上、下午均有指导教师现场指导。 3.指导教师要加强对设计过程的管理,及时发现和解答学生在课程设计过程中遇到的问题;指导教师要加强课程设计节点环节的指导,如设计方案的确定、装配图结构审查等。在课程设计教学过程中,指导教师要因材施教,鼓励创新,注重实践、创新能力培养。 4.在指导过程中,指导教师要做好指导记录,并作为课程设计考核的依据之一。 5.设计图纸可以手工绘制也可计算机绘制,具体要求由指导教师根据该专业教学环节安排及学生能力训练安排确定,原则上专业基础课程设计采用手工绘制,专业课程设计可用计算机绘制。 6.课程设计说明书可以手写,也可以计算机打印。课程设计说明书要求内容完整、翔实、正确,格式规范。课程设计计算说明书封面格式见附件2、撰写格式见附件3。 四、课程设计考核与成绩评定 1.课程设计成绩由指导教师根据学生设计方案、说明书、图纸完成质量、答辩或质疑情况以及课程设计中的表现综合评定。课程设计为1周的,在考核中应对每个学生进行简单提问或口试;课程设计在2周及以上的,在考核中应安排答辩,答辩可集中或分散进行。 2.课程设计成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级计分,评分标准参见附件4。 五、课程设计资料整理 指导教师应对课程设计资料认真进行整理,在课程设计结束一周内(学期末安排的课程设计在下学期第一周),将《课程设计任务书》、《课程设计评分表》、《课程设计说明书》(报告)、图纸(作品)等统一装入课程设计

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