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小学生着装礼仪
课堂类型:新授课
教学目标 :
理解服饰美。理解服饰与塑造形象的关系,掌握服饰修饰的原则。通过学习,使学生懂得服饰礼仪的重要性,从而注重仪表,塑造良好的小学生形象。
学情分析:小学生的穿衣打扮一般都是家长安排, 学了这课以后, 应该对着装礼仪有一定的认识。 对塑造良好的学生形象, 服饰装扮的一般原则, 服装色彩的搭配技巧有一定的认识。
教学重点 :掌握服饰修饰的途径与技巧 ,着装原则,色彩搭配技巧
教学难点 :熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学方法 :互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体
教学过程:
一、谈话导入。
作为小学生, 怎样装扮自己才算是真正的美?这是一门学问, 一门艺术, 它并不是简单的穿衣戴帽,
少年儿童着装要力求朴素大方、 整洁美观, 充分体现儿童的自然美, 体现童真童趣,今天我们就来学习一下小学生的着装礼仪。
(设计意图: 用提问的方式导出新课, 激发学生思考和学习兴趣, 简单的陈述学生应该怎样穿衣打扮,让学生兴趣盎然地进入课堂情境。 )
二.呈现新课。
(一)作为小学生,我们应该穿着舒适得体。同学们来看看这几位同学,看看他们有没有做到。
出示几位不同穿着的同学的图片,请同学们指出图片中不恰当的地方。
第一幅图:着装要符合小学生的年龄特点,这位同学烫着发,穿着紧身衣,不利于学生的身心发展。
第二幅图 : 这位学生过于追求名牌,一味攀比。
第三幅图:这位学生衣着邋遢,应穿整洁的衣服,干净的衣口、袖口、鞋子都能显出一个学生的良好的文明素养。
( 设计意图:用几幅图片展示,通过学生的观察总结,让学生自己对小学生的服装礼仪有初步的感知和轮廓。)
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通过我们看的这几幅图片,我们能不能自己总结出小学生的服装礼仪。
学生小组讨论,然后以小组为单位汇报讨论结果,最后大家总结。
、着装适合小学生的年龄特点。小学生正处在身体发育阶段,尽量穿纯棉的、宽松的衣服,不穿紧身衣,以免影响身体发育。
、着装要与小学生的身份相符。着装应与学生身份、学校环境和氛围相符,应着力展现学生自然美、健康美,展现学生健康蓬勃的气质。
、小学生着装注重朴素大方、整洁美观,而不应一味的攀比,追求名牌。
、根据不同的场合选择不同的服装。场合不同,选的衣服风格也不同,例如升旗仪式时应穿得庄重大方,不要太花哨;六一儿童节时、新年晚会庆祝时,应穿色彩鲜艳、款式活泼一些的来增添喜庆。
、按学校要求穿衣,要求穿校服,我们就穿校服。
(审计意图: 通过这一环节, 学生对自己的穿衣打扮有了具体的认识, 这种集思广益的方法让学生很感兴趣, 因为今天讨论的问题和学生的生活联系紧密, 也提高了他们的思维概括能力和语言综合能力。)
(二)除了这些,我们在日常生活中,还应该注意什么细节?学生小组讨论,最后总结
1、干要净整齐,不能邋遢有异味;
2、不能穿背心,更不能光膀子;
3、不能穿拖鞋,更不能打赤脚;
4、不能戴有色眼镜;
5、男女学生的红领巾要系正戴好,要脱帽,摘掉头巾,队徽、校徽应佩戴在上衣左上方;
6、衣服扣子要系好,不能敞胸露怀;
7、女同学要注意不宜穿中、高跟皮鞋,而应穿球鞋、布鞋或平跟鞋。
女同学要注意不宜穿中、高跟皮鞋,而应穿球鞋、布鞋或平跟鞋。
(设计意图: 学生的讨论活跃了课堂气氛, 进一步拓展了学生的思维和视野, 使学生对服装礼仪有了更清楚的认识。 )
(三)把五名学生叫到讲台前, 让学生评价这五名学生的穿着打扮是否合适, 并指出哪合适,哪不合适。
(设计意图:把今天大家总结的服装礼仪用到实际生活中去, 培养学生的良好习惯,这种方法能达到心灵深处,也是最长久的、最深刻的。 )
三、小结
同学们,爱美是一点儿也没错的,但人的打扮一定要得体,要适当,才显出美和可爱。不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。 小学生就象一朵朵刚刚开放的小花,天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。
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