4.1　从问题到方程 .1从问题到方程.docVIP

PAGE PAGE 1 4.1　从问题到方程 学习目标: 1、探索实际问题中的已知量和未知量之间的相等关系，并用方程描述，使学生初步感受用方程描述这种相等关系最简明； 2、初步认识、体会方程与现实世界的密切联系； 3、了解一元一次方程的概念． 学习重点：探索实际问题中的数量关系并列出方程． 学习难点：改变用算术方法解应用题的习惯，学习如何从实际问题转化为方程. 突破难点方法简述：从学生熟悉的生活实际入手，借助小学时的已有等量经验，分析等量关系，抓住关键性的词或者条件，用未知数表示未知量，将实际问题转化成方程。 教学过程 一、情境创设（或知识回顾） 1．如图，天平的左盘中有两个相同的小球和一个质量为1g的小球，右盘中有一个5g的砝码．怎样描述天平平衡时所表示的数量之间的相等关系？ 问题1．用什么表示这个等量关系（借助方程）？ 问题2．怎么列方程？ 2．篮球联赛规则规定：胜一场得2分，负一场得1分．某篮球队赛了12场，共得20分．怎样描述其中数量之间的相等关系？ 问题1．猜一猜：该队胜了多少场？？ 问题2．设该队胜了x场，能用方程来解吗？如何解？ 总结：实际问题中已知量和未知量之间的相等关系，可以用多种不同的方式描述．通过比较可以看出，用方程描述这种相等关系最简明． 二、