辅英科技大学九十四年幼稚园师资类科教育学程甄选.doc

PAGE 輔英科技大學99年度幼稚園教師檢定模擬測驗 「教育原理與制度」答案 選擇題(每題1.5分，共40題) （A 　） 艾瑞克遜（Erikson）理論的發展階段，對應佛洛依德(Freud)理論的發展階段，下列哪一個對應是正確的： (A)自動自發對退縮內疚，性器期 (B)勤奮進取對自貶自卑，兩性期 (C)活潑自動對羞愧懷疑，潛伏期 (D)友愛親密對孤獨疏離，肛門期。 （ C ） 在自然科學習中，學生能自己設計一個科學實驗的計畫，這是認知領域中那ㄧ個層次的教學目標？ （A）應用 （B）分析 （C）綜合 （D）評鑑。 （ D ） 在動機的期望理論中，下列哪一種組合的動機會最強？ (A)簡單的工作與成功的價值很高 (B)困難的工作與成功的價值很高 (C)簡單的工作與成功的價值適中 (D)難度適中的工作與成功的價值很高。 （ D ） 小賢被媽媽責備後心情不佳，於是以踢小狗來發洩心中怒氣。是屬於何種防衛機制? (A)反向(reaction formation) (B)投射(projection) (C)昇華(sublimation) (D)轉移(displacement)。 （ A ） 「與其給孩子魚，不如教孩子如何捕魚。」前後兩句各指何種知識的傳遞？ (A)內容知識、程序性知識 (B)程序性知識、內容知識 (C)內容知識、語意知識 (D)語意知識、內容知識。 （ A ） 有關創造力的敘述，下列何者是正確的？ (A)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展 (B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境 (C)創造力是智力結構中的聚斂思維 (D)高智力者有高創造力。 （ A ） 曾老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大？ （A）邏輯-數學智力（logical-mathematical intelligence） （B）空間智力（spatial intelligence） （C）語文智力（linguistic intelligence） （D）內省智力（intrapersonal intelligence）。 （ D ） 前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助？ (A)提供學生能進行精緻化複習的材料 (B)提供簡易的閱讀結構訓練 (C)提供學生有做中學的機會 (D)提供先備知識或可能需要的關聯知識。 （ B ） 小華在閱讀教科書時，能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份，進而用較多的時間去反覆閱讀。上述行為說明小華具備下列何種能力？ (A)分散練習(distributed practice) (B)後設認知(metacognition) (C)自動化處理(automatic processing) (D)控制化處理(controlled processing) 。 （ B ） 發現學習（discovery learning）所特別強調的是： （A）教師提示正確的答案 （B）學生自己建構知識 （C）學生互相切磋 （D）學校提供良好的學習環境。 （ C ） 斯普朗格曾提出六種理想價值並符應著六類型的人格，以下那一個對應是正確的： (A)宗教型—追求真 (B)經濟型—追求權 (C)社會型—追求愛 (D)藝術型—追求聖。 （ B　） 下列何者屬於理性主義的主張？ (A)從感官經驗而來的知識才是真知 (B)我思故我在 (C)知識必須不斷的實驗 (D)智慧需要經驗的累積。 （ C ） 依據存在主義的觀點，下列敘述何者不正確？ （A）人是自由的，要為自己的行為負責 （B）存在（existence）先於「本質」（essence） （C）強調教育應側重理智訓練 （D）強調教育應創造自我成為自己生命的主宰者。 （ C ） 下列教育主張或措施，何者不屬於唯實主義(realism)的精神？ (A)強調教育科技 (B)應用階段式教學 (C)注重經典閱讀 (D)兼顧通才與專才的培育。 （ B　） 功利主義哲學家邊沁（J.Bentham）主張追求「最大多數的最大快樂」之利他觀點，並提出計算苦樂的七項標準。下列哪項標準最能體現這種利他觀點? （A）快樂的強度 （B）快樂範圍的廣度 （C）快樂的速度 （D）快樂的長久度。 （ A ） 常聽老人對小孩道：「我吃的鹽巴比你吃的飯還多；我走過的橋比你走過的路還長。」小孩聽後，真是「不經一事，不長一智」，此種思想傾向於： （A）經驗主義 （B）理性主義 （C）存在主義 （D）唯心主義。 （ D　） 老子推崇「自然」的哲理與哪個西洋人的思想極類似，對後人皆多有所啟發： （A）笛卡爾（Ren’e Descartes） （B）海德格（M. Heidegger） （C）