《树和喜鹊》第一课时 教学设计.pdfVIP

树和喜鹊 第一课时 教学设计 教学过程： 一、导入 1、播放课文录音，加上合适的音乐，让学生边听边思考，边记忆； 2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事，（学生互相补充， 比一比谁讲的完整又准确）； 3、揭题：刚才这个故事就是我们今天要学习的一篇新课文，板书课 题并齐读。 二、自由读文，识记生字 1、借助拼音读课文，边读边画生字； 2、标记画出的生字，借助拼音多读几遍； 3、出示生字卡片： gū d u lín jū zhāo hū jìng zhī wō dān zhǒng ō lè 只 窝 种 都 邻 居 招 呼 静 乐 △ △ 3 （其中只、种、乐这 个字用红体，多音字；带△符号字的“子”、 “丷”这2 个偏旁用蓝体） ①用“谁来当小老师，介绍好朋友”等方式让学生互帮互学； ②老师重点指导普遍认读困难的字； ③出示不带拼音的这13 个字，强调zǐ zìpáng“子”、dàobā“丷”； ④强调多音字，课件出示： 只 种 乐 4 13 6 、带着这 个生字宝宝自由读文，标出自然段落，圈出 个要求会 写的字： ①课件出示6 个字：单 招 快 居 呼 乐 （加拼音）； 第 1 页 共 2 页 ②要求学生仔细观察每个字在田字格中的位置； ③老师范写，学生观察笔顺，并说出是什么结构； ④学生描红，老师巡视指导； ⑤口头给生字宝宝组词； ⑥学生再次书写生字，老师进行部分表扬。 三、再次读文 （带着这6 个生字宝宝） 1、开火车读课文； 2、学生轻声读，老师提问：你读懂了什么？ 四、老师总结 那么究竟树和喜鹊是怎么样由孤单变快乐的呢？下节课接着学习！ 第 2 页 共 2 页