同步三作文教案：《大自然的启示》.docVIP

同步三作文教案：《大自然的启示》 教学目标：引导学生留心周围事物，引导学生理解什么是“大自然的启示”，并在此基础上选择合适的素材作文。 教学重、难点：拓展作文素材，选定四个作文主题中的某一个。 第一课时 一、复习旧知： 二、积累： 好开头： 1、大自然，教会了我们许多知识，也给了人类许多启示，发明了许多东西。 2、大自然的万事万物，都在用它们的行动，它们的坚毅，要我们懂得怎样的生活；要我们明白生命的真谛。 3、大自然在不断地变化着，为我们人类提供大量粮食的同时也给着我们启示。 4、大自然是伟大的，大自然也是神奇的。只要认真观察大自然，研究大自然，就会从中受到启迪。 5、一个星期六的上午，我呆在家没事干，于是便到处闲逛，突然，我看见前面有一只蜘蛛，好像正在吃东西，走近一看原来蜘蛛正在吃蚊子。 好结尾： 1、大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。 2、动物身上有很多本事等着我们去细细观察，认真研究，从而有更多的发明。 3、有关于大自然的启示还有很多，它等待着人类去发掘…… 4、大自然真是人类的好老师呀！人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应该保护大自然，保护生态环境！ 5、让我们共同去寻找来自大自然的启示吧，让它为我们创造辉煌，光明的道路。 三、导入新课： 1、坐过飞机或者轮船的同学请举手？感觉如何？是的，飞机、轮船给人们的生活带来了极大的便利！在享受这份便利之余，有谁知道飞机、轮船是人类受到什么样的启示而发明出来的？还有能说出几个人类受到动物或植物的启示而有所发明或创造的事例？ （鱼——潜水艇；蜘蛛网——鱼网；蝙蝠——雷达；鸟巢——北京鸟巢；水——北京水立方；蝴蝶——迷彩服；荷叶——伞；鸡蛋——拱形桥；锯齿草——锯；松鼠尾巴——降落伞……） 2、不论哪种发明与创造，它们都源于大自然的启示！大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。 好，接下来就让我们一起去大自然这位神奇的老师家做做客！ 板书/齐读：大自然的启示 五、什么是大自然的启示？ 1、指人们在观察体验自然现象的过程中受到的启发。 2、概念总是抽象性的，谁能用自己的话，具体地说说“大自然的启示”指什么？（发明、发现、感受“品质”） （1）发明：动植、物与仿生学：人们研究生物某些器官的构造和功能,从中得到启发并进行模仿,研制成功新的仪器,机械。 例如：猫爪——爪子手套和脚套 含羞草——自动防防盗铃 鸭脚掌——水上鞋 锯齿草——锯 荷叶——伞 萤火虫——日光灯 松鼠的尾巴——降落伞 蝴蝶——燕尾服…… （2）发现： 植物：含羞草的秘密、猪笼草的秘密、牵牛花为什么会变色…… 动物：蜘蛛吃食、烟灰水除蚜虫、狗不会迷路、壁虎的尾巴断了还会动… … （3）感受“品质”： 蚂蚁——合作互助；蜜蜂——团结、分工的精神；蜗牛——坚持不懈；小草——坚忍不拔；蜘蛛织网——坚持不懈；小溪——要有目标，才能成功；大树——无私奉献…… 第二课时 一、给学生发放资料： 1、发明：发现问题——解决问题（素材附后） 2、发现：（感受品质）： 二、随机采访：有什么感想？ 三、写作范围：两个主题 发明；发现(感受)。 四、随机调查：你打算选哪个主题作文？ 五、写作指导： 标题：《XXX的启示》、《由XXX想到的》、《我发现了XXX的秘密》、《从动物身上得到的启示》、《直接以观察到现象为题》、《大自然，人类的老师！》、《XXX的力量》、 开头：交代事情的背景：时间、地点、人物、事由。 例1：一大早，我在外公家的墙角处发现了一张蜘蛛网，好奇心驱使我捉来一只蚂蚁放在网上。 例2：一个星期六的上午，我呆在家没事干，于是便到处闲逛，突然，我看见前面有一只蜘蛛，好像正在吃东西，走近一看原来蜘蛛正在吃蚊子。 中间：重点写自己从动植物身上观察到了什么、发现到了什么、得到哪些启发、想发明什么。 思路1：谈谈从动、植物身上观察到了什么、发现到了什么、得到什么启示； 思路2：在观察、发现、启发的基础上，想发明什么；说明自己要发明物品，说明构造和作用。 结尾： 1、谈感受。 例1：动物身上有很多本事等着我们去细细观察，认真研究，从而会有更多的发明。 例2：看着这棵沙漠玫瑰的一天天长大，让我知道，无论在多么困难的情况下，都要像沙漠玫瑰一样努力、坚强。自然与人间，万事与万物，莫不同此一理啊！ 2、首尾呼应： 例：大自然真是人类的好老师呀！人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应该保护大自然，保护生态环境！ 第三课时 一、学生自由作文，师予以指导。 二、作业： 1、课外阅读至少两小时。 2、