面向21世纪的中国院校高级统计人才培养及课程体系研究.pdf

2001年第l期 ’ 统计研究‘ No．12001 StatisticalResearch 39 面向21世纪的中国院校高级统计人才 培养及课程体系研究 《面向21世纪的中国院校高级统计人才培养及课程体系研究》课题组 ABSTRACT thefruitsof domesticandvarious Theauthorsummarised many experts agencies e— involveinthe ofstatistical a researchonthe management education，madesystematic of andcurriculum thein— ducationtalentedstatistical personnel system，andprovided structive suggestions． 关键词：高等院校；统计学；统计教育；专业；培养目标 院校统计教育的目的和直接结果是培养统计毕 的院校近百所，其中培养统计专业本科生和硕士研 业生，亦即培养统计人才。目前我国院校培养的统 究生的院校占绝大多数．只有少量院校设立统计专 计人才。可以划分为三大层次：高级统汁人才(大学 业博士点。本文主要探讨本科生和硕士研究生培养 统计本科生和硕士、博士研究生)，中级统计人才(大 及课程体系中存在的问题。多年来我国的统计专业 学统计专科学生)，初级统计人才(统计职业高级中 大多设立在财经院校，本文针对这一国情，也侧重于 学和统计中等专业学校学生)。 对这类专业的课程体系进行研究。 初级统计人才的培养目标是面向社会各种类型 一、统计专业本科生培养及课程体 的经济组织，为这些单位培养具有一定经济理论和 系建设 统计专业基础知识，能够从事统计调查、统计核算、 统计报表和简单统计分析的应用型统计人才。中级 近年来，在统计学科大讨论的过程中，由于各高 统计人才的培养目标应该是面向社会各种类型的经 校对统计学科建设的内容认识的不同，对学生的培 济组织，为这些经济组织培养具有较全面和较深入 养要求不同，使得制定的教学计划也不同。国家教 的经济理论和统计专业知识，能够从事统计调查、统 育部为了使统计学专业培养的人才规范化，1998年 计核算、统计报表和较复杂统计分析及从事经济和 7月颁布了《普通高等学校本科专业目录和专业介 统计管理工作的应用型统计人才。高级统计人才又 绍》，将统计学定为理学，它使统计学有了一个明确 可分为三个具体的层次：一是统计本科学士，二是研 的归属。在《普通高等学校本科专业目录和专业介 究生硕士，三是研究生博士。这三个层次高级统计 绍》中规定了统计学专业的业务培养目标是：本专业 人才的培养目标应该有区别，并随社会经济发展而 主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养 变化。目前我国有国家教育部门批准设立统计专业 具有良好的数学或数学与经济学素养