18.2.1特殊的平行四边形（第一课时）.docVIP

18.2.1特殊的平行四边形（第1课时） 教学目标： 知识与技能 1．理解矩形的概念，明确矩形与平行四边形的区别与联系； 2．探索并证明矩形的性质，会用矩形的性质解决简单的问题； 3．探索并掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这个定理． 过程与方法：经历从“观察——猜想——证明”的过程，体会从一般到特殊的数学思想以及运用类比的数学方法 情感态度与价值观： 体会矩形在实际生活的应用，锻炼了学生的观察能力，强化了学生的逻辑思维能力以及严格的推理论证能力 教学重点： 矩形区别于一般平行四边形的性质的探索、证明和应用． 教学难点：能从矩形与平行四边形之间特殊与一般的关系出发，探究矩形的性质，能从矩形出发研究直角三角形中的有关问题 教学过程： 一、巩固提升 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 平行四边形的性质： 边：平行四边形的对边平行 平行四边形的对边相等 角：平行四边形的对角相等 平行四边形的邻角互补 对角线：平行四边形的对角线互相平分 平行四边形的判定定理： 边：两组对边分别平行的四边形 两组对边分别相等的四边形 一组对边平行且相等的四边形 角：两组对角分别相等的四边形 对角线：对角线互相平分的四边形 二、交流展示 创设问题情境 思考： 四个学生正在做投圈游戏,他们分别站在一个矩形的四个顶点处，目标物放在对角线的交点处,这样的队形对每个人公平吗?为什么？ 相信大家通过这节课的学习一定能够很轻松的解决这一问题。 教具演示 用平行四边形教具演示，把平行四边形的一个内角特殊化——变为90°，观察此时的图形是平行四边形吗？比平行四边形特殊在何处？ 这样的特殊图形是什么图形？你能给这种图形下一个定义吗？ 矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 同时指出：矩形是特殊的平行四边形 矩形在实际生活中大量存在和应用，你能举出一些这样的例子吗？ 电脑屏幕，门窗，纸张，箱子，花架，桌子，电视等 为什么矩形会在生活中有如此大的应用呢，因为矩形有些特殊的性质，你认为矩形有哪些性质？我们如何研究矩形的性质呢？ 三、互动体验 作为特殊的平行四边形，矩形具有平行四边形的所有性质： 边：矩形的对边平行 矩形的对边相等 角：矩形的对角相等 矩形的邻角互补 对角线：矩形的对角线互相平分 矩形还有一般平行四边形不具有的特殊性质吗？ 每个小组拿出事先准备的矩形纸片，通过对折，你能发现矩形有哪些特殊性质？类比我们研究平行四边形性质的方法进行归纳： 矩形的边是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？ 边不外乎有数量关系和位置关系，数量关系对边平行，位置关系平行，邻边不等，这和一般平行四边形一样 矩形的角是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？ 通过对折发现矩形的四个角相等，又知道四边形的内角和是360°，因此都是直角。 矩形的对角线是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？ 猜想1：矩形的四个角都是直角． 猜想2：矩形的对角线相等 四、精讲点拨 推理证明：矩形的四个角都是直角． 已知：如图，四边形ABCD是矩形，∠A =90° 求证：∠A=∠B=∠C=∠D=90° 矩形的对角线相等 已知：如图,四边形ABCD是矩形 求证：AC = BD 证明：∵四边形ABCD是矩形 ∴∠ABC = ∠DCB = 90° AB = DC 又∵BC = CB ∴△ABC≌△DCB ∴AC = BD 即矩形的对角线相等 矩形特殊的性质 从角上看: 矩形的四个角都是直角 几何语言: ∵四边形ABCD是矩形 ∴∠A=∠B=∠C=∠D=900 从对角线上看：矩形的两条对角线相等． 几何语言: ∵四边形ABCD是矩形 ∴AC = BD 矩形是轴对称图形， 有两条对称轴，分别是对边中点连线所在的直线. 直角三角形的性质： 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 几何语言： 例: 如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°,AB=4,求矩形对角线的长？ 五、拓展练习： 如图，在矩形ABCD中，找出相等的线段、相等的角，等腰三角形、直角三角形以及全等三角形 回归问题——投圈游戏 四个学生正在做投圈游戏,他们分别站在一个矩形的四个顶点处，目标物放在对角线的交点处,这样的队形对每个人公平吗?为什么？ 六、课堂小结 1.矩形定义： 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2.矩形的性质 矩形的性质定理1 矩形的性质定理2 直角三角形的一个性质 3.数学思想方法