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三案备课课时教案 课题 23.5位似图形 课型 新授课 第 课时 教学 目标 知识与能力 了解位似的概念，并会画位似图形 过程与方法 能利用位似的方法将一个图形放大或缩小 情感态度与价值观 培养良好的探究意识和合作交流的习惯，体会数学推理的应用价值. 内容 分析 教学重点 能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小． 教学难点 怎样利用位似方法画相似图形． 教法 学法 启发，合作探究 教具学具 PPT 三角板 教 学 过 程 集体备课（共案） 二次备课修正（个案） 年 月 日 创设情境、激趣导入 展示课件：教师展示预先制作好 的课件，课件内容可以用现实生活中的图片、实物．经过电脑制作展示出丰富多彩的形状相同的图形，而后定格在一组有代表性的图片上． 教师提问：银幕上一组图 片是形状相同的图形，在图片上任取一点A，它与另一个图片相应的位置上取一点B，连线必经过中心P．在图片上换其他的点试一试，还有类似的规律吗？ 二、提出问题、探索新知 相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一个基本变换，可以将一个图形放大或缩小，保持形状不变。 探究1：画一画（出示课件） O O A B C D E A’ B’ C’ D’ E’ 作图步骤：（书80页） 小结：如果两个图形不仅是相似图 形，而且每组对应点所在的直线都经过同一个点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心，这时的相似比又称为位似比． 合作交流、尝试练习 利用位似的方法，可以把一个多边形放大或缩小 探究2：要画四 边形ABCD的位似图形，还可以任取一点O，如图24.4.2，作直线OA、OB、OC、OD，在点O的另一侧取点A′、B′、C′、D′，使OA′∶OA＝OB′∶OB＝OC′∶OC＝OD′∶OD＝2，也可以得到放大到2倍的四边形A′B′C′D′． 联系实际、应用拓展 如果把位似中心取在多边形内，那么也可以把一个多边形放大或缩小，而且比较简便 提出问题：位似中心是否只可以放在图形内部，外部？ 位似中心不只是可以放在图形内部，外部，还可以放在多边形的顶点上，任意一边上。 （下课后试一试） 归纳小结、巩固练习 什么是位似图形？ 画位似图形的关键是什么？（确定位似中心） 练习：书81页练习 书82页习题2题 板书 23.5位似图形 图1： 图2 图3 位似中心在同侧 位似中心在异侧 位似中心在图内 作业设计 书82页1题 练习册53-54页 教后 反思 字体仿宋，5号