《19.2.1.正比例函数图形象与性质》教学设计.docxVIP

PAGE 1 《19.2.1.正比例函数图形象与性质》教学设计 博野县南邑中学 王秀娜 【学习目标】 知识与技能:认识正比例函数图象是一条直线，学会画正比例函数图象，理解性质，培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力。 过程与方法:让学生经历正比例函数图象的性质的过程，提高学生的探究、分析、归纳能力，领悟数形结合的思想。 情感态度与价值观:培养学生主动探究的良好学习习惯，发展学生的团结协作意识，体验数学知识来源于生活又服务于生活，从而提高学生的学习兴趣。 【学习重难点】 重点：掌握正比例函数图象的性质及应用。 难点：发现与总结正比例函数图象的性质。 教法及学法指导 作图法、探究法、合作学习法、讨论法等 教具 多媒体课件 导学案 【课前学习方案】（学生课前学习并完成下面内容）练习： 1、下列函数中，那些是正比例函数？______________ （1） （2）（3） （4） （5）y= （6） y=x 2.关于x的函数是正比例函数，则m__________ 3. 若是正比例函数，则＝ . 知识链接 （一）正比例函数的概念：一般地，形如 （ ）函数，叫做正比例函数，其中叫做 。 （二）1、还记得描点法画函数图象的一般步骤吗？ ①______________,②___________________③____________________ 2．用描点法在同一坐标系中画出下列函数的图象 （1）、 y=0.5x （2）、 y=-0.5x x … … y=0.5x … … 解：（1）列表得： 解：（2）列表得： x … … y=-0.5x … … 观察所画函数， 两个函数的图象都是一条 ，它一定经过 观察所画函数， 两个函数的图象都是一条 ，它一定经过 。 活动一 温故而知新 教师提出问题： 1.正比例函数的定义？ 2.在下列函数中，哪些是正比例函数？并指出正比例系数分别是多少. ①y=x, ②y=3x2, ③ y=2x , ④y=2x-4， ⑤ , ⑥y=-x ， ⑦y=-2x． 学生回顾所学知识。 （设计意图：师生共同回顾所学知识,为引入本课做好铺垫） 活动二：画函数图象 1.用描点法在同一坐标系中画出下列函数的图象 （1）、 y=x （2）、 y=2x （3）、y=-0.5x x … … y=x … … 学生分析画图象的步骤，师生合作用描点法画出函数的图象。 （设计意图：经历探索正比例函数图象形状的过程，体验“列表、描点、连线”的内涵。让学生理解：一次函数的代数表达式与图象是一一对应的，即满足一次函数的代数表达式的点在图象上，图象上的每一点的横坐标x，纵坐标y都满足一次函数的代数表达式。） 结论：观察所画函数图象， 两个函数的图象都是一条 ，它一定经过 。 思考： 你画正比例函数有什么简便方法？为什么？ 你一般选取哪些点画它的图象呢？ 学生小组讨论，总结 学生思考讨论，归纳出用两点法作正比例函数的图象。 请你在上图用两点式画出y=-x y=-2x y=0.5x的图象。 学生作图 （设计意图：巩固“两点法”画图象的方法。） 活动三：总结性质 归纳：观察函数图象 ①函数y=2x中，当x=-2，-1,1,2时，y的值分别是： ②函数y=x中，当x=-2，-1,1,2时，y的值分别是： ③函数y=-2x中，当x=-2，-1,1,2时，y的值分别是： ④函数y=-x中，当x=-2，-1,1,2时，y的值分别是： 2.归纳：观察所画函数图象 （1）正比例函数是一条 ，它一定经过 。 （2）当k 0时，直线经过 象限，随的增大而 当k〈0时，直线经过 象限，随的减小而 给学生探究的梯子，从数和形两方面理解性质。 学生在观察中发现、归纳。 （设计意图：探索归纳出正比例函数图象的性质） 思考：k的绝对值的大小决定什么？ 结论： 活动四：巩固练习 通过巩固练习使学生熟练掌握正比例函数的性质。 活动五：分享收获、课堂小结 从本节课的学习中，你获得了哪些知识： （1）本节课，我们研究了什么，得到了哪些成果？ （2）正比例函数的图象及性质