英美日科技教科书分析及其对十二年国教之启示-教科书研究-国家.pdf

教科書研究 第九卷 第一期 （2016 年 4 月），135-166 英美日科技教科書分析及 其對十二年國教之啟示 1 2 3 游光昭 林坤誼 周家卉 本文旨在探討英國、美國、日本等國家的科技教科書內容及其特色， 以為我國十二年國民基本教育科技領域之生活科技教科書編撰的參 考。以英、美、日有代表性的科技教科書為研究對象，透過內容分析 法，針對科技的本質、設計與製作、科技的應用、科技與社會等四個 面向進行分析。主要建議如下：（1 ）國中教科書，應以實作歷程為引 導，藉由具體之技能學習及生活化的應用，培養創意設計基礎知能。 （ 2 ）高中教科書，應以專題導向之工程設計為主軸，透過教科書提供 學生關鍵知識與技能的引導，並給予教師教學上較大的彈性。（3 ）科 技的本質應為引起興趣的敲門磚，設計與製作聚焦於養成核心的程序 性知識，科技的應用需做為廣泛的概念性知識來源，科技與社會是對 於科技影響的反思。（4 ）教科書的內涵應以設計與製作及科技的應用 兩者為主體，規劃循序漸進的內容。 關鍵詞：科技教育、生活科技、教科書 收件：2015年7月6 日；修改：2015年11月17 日；接受：2016年3月3 日 游光昭，國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授，E-mail: kcyu@.tw 林坤誼，國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系副教授 周家卉，臺北市石牌國中教師 Journal of Textbook Research Vol. 9, No. 1 (April, 2016), 135-166 Analysis of Technology Textbooks in UK, USA, Japan and the Implications for Taiwan’s 12-year Education System 4 5 6 Kuang-Chao Yu Kuen-Yi Lin Chia-Hui Chou This paper analyzes the content of three technology textbooks in the United Kingdom, United States of America, and Japan and offers recommendations for the future compilation of textbooks in Living Technology in Taiwan. The con- tent analysis method was utilized to analyze these textbooks. Analysis was based on the following categories: nature of technology, design and production, tech- nology application, and technology and society. The recommendations of this study include: (1) The junior high school textbook should align with daily life technology application and hands-on design processes. It should be scaffolding to aid students in developing basic knowledge of and skills in creative design. (2)