语流音变和语音教学-学报编辑部-黄山学院.pdf

第10卷第3期 黄山学院学报 V01．10．N()．3 2008年6月 JournalofHuangshanUniversity Jun．2008 语流音变和语音教学 ——针对英语学习者语音教学的思考 马佳盈，刘 浩，许亚明 (河北工业大学外国语言学院，天津300130) 摘要：英语是一种语调语言(intonation language)，同作为声调语言(tone 上存在很大的差异，具体表现在同化，连音和增音，以及弱化和脱落等语流音变现象上。所以在对英语学习 者的语音教学中应该注意英汉两种语言在语流特征的区别，减少语言学习者在英语学习过程中由于母语影 响而产生的负迁移，在语流中学习语音，真正提高英语学习者的语言能力。达到用英语熟练交际的最终目 标。 关键字：语流；语流音变；语音教学 中图分类号：H319文献标识码：A 17—03 文章编号：1672—447X(2008)03一Ol 的语音。PeterRoachl41指出对语言的语音描写倾向于 一、背 景 建立在对非自然语言材料分析的基础上，当学习者 接触自然语言时，却发现许多规则与书本上的描述 英语教学的最终目标是使学习者通过一段时 并不一致。G．Brown阁指出：“在具体的话语交际过程 间的学习．在不断提高语言能力的同时。能够更好 中，每一个元音和辅音都会受到与它相邻的元音和 的用英语进行交际，【l】63成为有交流能力的双语人 辅音的影响以及它所存在的韵律结构的影响。”所 (bilinguals)。然而作为语言学习基础的语音教学却以。语音教学应强调将语音放到具体的语流中去学 往往存在用时短、效率低等现象。因此其重要性常 习，而不应该太拘泥于单个音素或单词的发音。20 被一些学生所忽视。并且在英语语音教学的过程 世纪70年代兴起的交际教学法也提倡把语音教学 中，尤其是针对英语初学者的语音教学的过程中。 与交际互动的学习活动和语言功能结合起来，把孤 存在重部分、轻整体，“重语言的孤立形式。而忽略 立的语音教学与交际语言学习活动结合起来。 连续话语的现象”。[2172 然而，究竟什么是语流?它包含哪些内容?语流 每一种语言都有其本身自己的特征，英语也不 和语音教学到底有什么样的关系?都是值得研究的 例外。并且每-re语言的特色不仅体现在词汇的用 课题语流音变对学习英语到底有什么样的启示和 法上，而且体现在句子中的某些词汇在语音，语调， 作用? 节律这些语流格式上。[31抛1语音学家发现在具体 的语言交际中，单个单词的发音在语流中不如语句 二、语流和语流音变 重音、节奏和语调这些超音位特征来得罩要，语流 中的单词发音和理论上的正规发音是有很大区别 语言学家W．S．Allcn指出．语言实际上是运动 的。因此，在语音教师不能将精力只放在纠正单音 的，并且他把语言的运动形式称为语流。我国学者 和语调上，而应该强调让学习者在语流中掌握正确 胡春洞161将语流细化为重读、弱读、连读、节奏、语调 收稿日期：2008—03—22 作者简介：马佳盈(1981一)。河北工业大学外国语学院教师。 万方数据 ·118· 黄山学院学报 2008